听幼儿园讲座心得体会（精选7篇）。
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编收集整理的幼师聆听讲座心得体会（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
听幼儿园讲座心得体会 篇1
临近毕业前的这段时间，孩子们通过各种各种的主题活动，逐步地感知这人生第一次毕业意味着什么，虽然毕业还未到来，但是毕业前的焦虑心情已经感受到了，有的孩子紧张不安，天天问老师：“还有几天毕业啊？”还有的孩子依依不舍：“老师，到时候我想会想你们的”；也有孩子盲目开心的，“毕业就可以放假咯！”
我们班有一个小朋友们叫小杜，他最近下课有空的时候就会到我跟前用胳膊搂着我，对我说：“魏老师，我毕业之后肯定不会忘记你的。”这句话他说了几次了，看得出他是发自真情实感的。虽然比较忙，但是我还会认真地注视一下他，回答道：“我也不会忘记你的！”然后，他就满意地走开了。
我在想，我肯定是不会忘记他的，带过的每个孩子都记得呢，何况这样一个与众不同的孩子。小杜与全班的其他男生与众不同之处在于，他超级勤快，会收纳整理，而且他一定要按照他认准的物品的顺序和美观程度来整理。在别人需要帮助时，他会第一时间冲过去帮忙，递个纸巾，拿个剪刀等等。作为一名男生，这种精神难得可贵。因为据观察，大部分男生都比较喜欢玩闹，很多是关注自己的需求，很少会关注到别人的需求。对于班级里陈列的区域材料是如何摆放的更不会有细致地观察。但是如果小朋友或者老师要找一件东西时，可以问小杜，他准能第一时间很快地找到，并且放到你手里。
他就是这样一个细致认真，乐于助人的孩子。回想起以前中班的时候，小杜在集体活动中总是处于游离状态，喜欢离开座位在区域柜子里翻东西，被批评了几次，却效果甚微。他还喜欢在过渡时间到老师跟前来，问问这，问问那，找老师聊天，问问一会儿干什么呢？在老师面前混个脸熟。但是当老师忙着组织孩子们都坐好时，有这样一个孩子总在面前走来走去也有时让人觉得很乱，为这也批评过他几次。
还有，在吃完午饭后，小朋友们都需要把小椅子架起来放在桌子上方便老师打扫卫生，但是他会帮助别人干一些事情，找纸巾、擦桌子等，到最后，自己的椅子却忘记架了，这次的失误已经有很多次了，最后受到了老师的批评。看到孩子不开心的表情，我也在想，可能他还是小，等大了就好些了，分得清别人的事和自己的事的区别。
我还想起来，以往在收拾区域材料时，尤其是搭建区时，他总是会比别人慢，而且别人摆放的积木如果不合他的意，他还会推倒重来导致又得重新摆放。为此我们也批评过他，觉得他好像在有些方面像有的有强迫症的大人一样，东西必须放在一个固定的位置上，如果没放好就会坐立难安。小时候养成这样的性格和习惯是不是不太好，毕竟有强迫症会让旁边的人不舒服，更会让自己不开心的。
这天，我看到搭建区还没有收好材料，刚准备安排小朋友们快一点，只见小杜有点不高兴地给其他小朋友说：“哎呀，你们这样是不对的！”我很好奇，他到底是怎么想的，于是我想仔细地观察一下他是怎样摆放的。我蹲下身，听见他说：“这个三角形的积木和那个三角形的积木不一样，这个大，那个小，如果混乱地摆放在一起，就会高高低低，应该把大的三角形放在最里面，小的放在外面，这样就整齐了。”我一听，确实有道理，就任由他按照自己的想法去摆放。只见他忙忙碌碌地忙前忙后，眼神很坚定，双手很灵活，额头上都有一层细细密密的汗水。最后他摆好了，眼睛里闪烁着开心的光芒，手舞足蹈地蹦蹦跳跳，终于如他所愿了。
这个孩子很爱坚持自己的想法，有的时候甚至是执拗，任性，尤其是与小朋友因为座位的问题发生冲突与矛盾。虽然老师已经说过很多次了，坐在哪里都可以，小椅子都是一样的，只要能看见老师和小朋友们就可以了。但是两个都执拗的孩子在一起都因为同一个问题而产生争执，那就是一场小灾难了，他们都会争着抢着要坐第一排。因为小杜小朋友有时会起床起得早，把事情干得快，所以能第一个把自己的椅子放在第一排，如果有小朋友把椅子放在他前面，他是绝对不允许的，一场争辩一触即发，往往会花费老师很多的精力去调解。
对于小杜这种小孩，我翻阅了《学前儿童健康学习与发展核心经验》和《学前儿童社会学习与发展核心经验》这两本书，从中找到了答案。
学前儿童生活自理能力主要指日常生活自理能力，包括自我意识的形成和日常生活自理能力的全面提高，即掌握生活自理的技能，提高动手能力；感受自己的成长，树立自立意识，养成自己做事的好习惯，积累自理生活的经验。影响日常生活自理能力发展的因素来自多个方面，具体包括感知技能、认知与语言、社会心理三个方面，任何因素的缺失都会影响学前儿童日常生活自理能力的发展水平，表现出缺乏生活技能、动作笨拙、缺乏主动意识等问题。而其中认知与语言包括了一项“归类能力和秩序感“。小杜在秩序感和归类能力这一项就比较出色。
秩序感的需要是生命对秩序的感受和追求，每个个体都有与其生命同在的秩序感。人从出生起，就生活在一个看似无序实则有序的环境中，追求秩序感也因此成为人类生命个体的一种需要。当它得到满足时，就会产生快乐和放松。当它遭到破坏时，就会产生焦虑和不安。
随着生命的诞生，秩序感在个体身上日渐显露，儿童会以喜、怒、哀、乐等基本的情绪来表达外界的环境是否符合他们的生命节律，这样的情绪反应来源于个体对生命秩序的要求。虽然幼儿处于自我中心阶段，但是他们不会放弃对秩序感的追求，一旦他们所熟悉的秩序被打乱，他们会感到紧张、焦虑和不安。
同时，在社会领域的核心经验中有自我意识、人际交往、亲社会行为、社会认知和归属感。小杜的自我意识越来越凸显出来了，他不喜欢别人管他，尤其是他在画画的时候，不喜欢和大家画成一样的，他有自己的想法，不喜欢跟随他人。甚至出现了“第一反抗期“，主要表现在孩子什么事都要按照自己的想法去做，而不愿意别人来干涉他的自由。老师和家长对出于第一反抗期的幼儿往往感到十分头痛，不知道如何应该。
我认为首先作为一名幼儿老师，要俯下身，多倾听幼儿的心声。正确认知第一反抗期，反抗的首要原因是孩子开始萌发“自我“意识，自我要求和自我思维变得越来越清晰，企图按照自己的想法行事。其次要顺应儿童的第一反抗期。老师要清楚，孩子说“不“，或者和你唱反调的时候，他不是针对你，也不是针对这件事，他只是想表达他的心理需求。因此要学会尊重他们的想法，让孩子能畅通无阻地表达自己的想法，让他们认为自己是一个独立的、可以有想法的人。
当然，还要学习一些应对第一反抗期儿童的教学策略。避免和孩子发生正面冲突，应该尽量避免直接向孩子提出要求，而是用旁敲侧击的办法，引起孩子们的兴趣，让他觉得是他自己想干的。在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事，或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。
老师也应该让孩子学会自我调节，控制自己的情绪，换位思考，冷处理，或者暂停下来，冷静后再处理等等。
总之，幼儿教师在平时的工作中，不仅仅要学会观察幼儿，还要能俯下身去聆听幼儿的想法，想想他的心理需求，学习专业著作，进行正确的引导和支持，促进幼儿的个性、能力朝更高的水平，更好的方向去发展。
听幼儿园讲座心得体会 篇2
有位教育家曾经说过：“父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学、中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体、长知识，培养性格、品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。
然而我们班很多孩子的爸爸妈妈陪伴孩子的时间比较少，孩子都是由爷爷奶奶或是姥姥姥爷进行看护的，老人对孩子的这种隔辈的爱更是非常浓厚。对于孙子孙女更是舍不得批评一句。
在特殊的疫情期间，我班一个叫呈呈的小男孩的妈妈给我发来了微信视频通话，当时情绪有些激动的说：“赵老师，您看看，他在家吃饭永远都不坐椅子，一会儿吃两口，一会儿玩玩具，一会儿又看电视，不把饭喂到嘴里都不吃，把我给气的，我刚打了他一顿，现在还跟没事儿人一样。就是不好好吃饭，您说说该怎么办啊？
我说：“您先别着急，我们孩子在家没有一个良好的进餐习惯，肯定跟我们周围的外环境有直接的关系。我跟您了解一下，我们孩子在家主要是谁在看护呢？都是谁在喂孩子吃饭？”呈呈妈妈说：“我白天上班工作很忙，陪孩子的时间也就只有晚上下班回来以后，孩子主要是由奶奶照顾。孩子奶奶什么事情都依着他，经常追着他喂饭，他不正经吃饭让我很着急。您有什么办法吗？他在幼儿园也是这样吗？”
听了呈呈妈妈的话，我意识到，这个孩子在家的状态是在“过度的爱”下成长的，对此我们为他制定了一个小计划。
解决对策：
1.首先进行家园沟通，在幼儿园有幼儿园的小规则和小规矩，那在家也不例外，也要制定家庭小规则。
2.给幼儿也制定小任务，这个小任务需要和奶奶一起完成，而且要监督和督促奶奶，让奶奶每天在你吃饭时发张照片或视频进行打卡。
3.约定打卡，并及时进行鼓励和反馈。
4.及时与家长沟通，来帮助幼儿一起养成良好习惯。
5.这些离不开家长的配合，呈呈妈妈认识到孩子的问题，也和奶奶及时沟通，呈呈奶奶也积极的打卡拍视频来记录呈呈的变化，通过布置小任务的方式，激发他的求胜欲，让他通过这个方式，在家也同样养成良好的进餐习惯。只有做到家园共育，孩子才能真正的进步和成长。
其实，孩子最好的老师就是身边爱他的人，用正确的爱孩子的方式去爱他，孩子就会给我们不一样的惊喜。大胆放手让孩子自己去探索，不要包办，给孩子一定的空间，让他自己的事情自己做，将溺爱转化为动力，相信孩子！让孩子真正体会到，在被爱的呵护下成长。
听幼儿园讲座心得体会 篇3
11月16日参加了幼儿园家长学校的课程讲座。讲座从孩子进入幼儿园开始讲起，根据幼儿的身心特点，从合理营养膳食、常见疾病的预防与治疗，到家长、幼儿园对孩子的教育以及家园合作、共育孩子的教育方式，给家长们做了详细的讲解。参加聆听的家长很多，大家都结合自己孩子的性格特点，从中学习借鉴相关教育知识。
作为一个小班幼儿的母亲，我也学习到了很多新的教育思想和知识，且深受启发，总结了以下几点与其他家长共勉。
首先，教育孩子必须先要了解孩子。第一点就是要学会发现孩子的优点，并适当地扩大孩子的优点。也就是说当父母的要善于寻找孩子的闪光点，哪怕是很小的一件事，也要表扬鼓励孩子，让孩子知道她很能干（就是我们说的有价值），并且得到了父母的夸赞，今后会继续保持下去，这就是所谓的赏识教育。这方面我和宝爸做得还行，例如，平时吃饭前，我们都会告诉宝儿要吃饭了，她就能主动地拿筷子和碗，也许每次她只能拿一个碗，但她会一个一个放在桌上，而且给每个人分发好。每当这时，我们都会表扬她：“宝宝真能干呀，真是个勤快的孩子！”宝儿很受用，所以每次喊吃饭的时候，她会很乐意做这些事。
第二点，制造感觉，强化自信，让孩子找到自信的感觉。父母了解孩子的性格后，对宝宝的教育也要对症下药。有些时候需要让孩子成为我们的老师，让宝儿觉得自己比爸爸妈妈都强，自信的感觉就找到了。这点在我家宝儿身上就很明显，前几天有天晚上，完饭后，我陪她玩儿，她用一张硬纸斜着卷了一个纸筒，下面尖尖的，问我：“妈妈，你猜我折的是什么呀？”我看了很疑惑说：“宝儿折的真好，妈妈都不会折这个东西。”她睁着大眼睛问：“妈妈，我折的写字用的笔呀！你真的不会折吗？”我说：“宝儿真厉害，还会折笔呢！你能教教妈妈吗？”小家伙高兴极了，立刻又拿了一张纸，有模有样的教起我来，当然我也学得很认真。这样孩子就很自信了，她知道原来她也可以是妈妈的老师。
第三点，学会发掘，创造自信、自强。这一点是要我们家长和幼儿园在长期的'教育生活中，不断发现、提取孩子身上的优点，时时地给予肯定和称赞，让孩子在拥有自信的同时，变得自强、坚强起来，从而能够健康快乐的成长。
其次，要走进孩子的心灵。这一点很重要，也是我需要学习借鉴的。走进孩子的心灵，就要学会信任孩子、尊重孩子，跟孩子做朋友。虽然平时我和宝爸也跟宝儿说我们三个是好朋友，但有时孩子任性、不听话的时候，在说教无效后，我们就没耐心了，开始吼她，再不听就伸手打了。听了讲座，感到很愧疚，反省思量，以后不能再这样了。要跟宝儿做朋友就要真正的当她是朋友对待，尤其是在宝儿犯错时，更要有耐心，正如有位读心理学的朋友曾对我说过，如果是朋友，你还会在朋友犯错的时候，说她怪她甚至打她吗？很后悔以前对宝儿的每一次动武，今后要做宝儿真正的朋友，而且跟宝儿做心灵相通的好朋友。无论在任何情况下，都要微笑着对她说：你太好了！
在希望孩子转变之前，作为父母的我们要先转变教育观念，并不断地积极主动地与“好朋友”沟通，学会倾听孩子，学会跟孩子商量，学会向孩子学习，让她在爱的沟通中健康快乐地成长，成为一个自信、自强、自立，有良好的品德和智慧的知识女性，这就是我希望达到的教育目标。
最后，所有感触都将在以后的教育生活中一一去实践，教育之路，任重而道远，但一切都为了孩子，不论坦途，亦或是荆棘，我们三个“好朋友”都将会携手走下去。
听幼儿园讲座心得体会 篇4
通过这次保育员培训，我不仅学到了专业的幼儿园教育理论知识，学到了教学技能，而且还发现自己在教学工作中的不足。
初冬季节，寒风瑟瑟，我的内心却沐浴阳光，温暖似春。xx月16日我有幸参加了“国培计划xx”陕西省乡村幼儿园“保育员”培训。我非常感谢园领导给我这样一次学习的机会。这次培训，在x职业技术学院采取集中培训的方式进行。在短短7天的集中培训中，我聆听了来自省内外专家、教授和骨干教师们的精彩讲座，他们用鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领。还参观了x幼儿园。无论是理论上的学习，还是实地考察活动都收获颇丰，感触很深。现将我的感触总结如下：
首先使我重新认识幼儿教育，明确幼儿教师的角色定位。培训中我聆听了国培专家欧从容老师的《静待花开，润泽生命》从教育理念，对幼儿专业化的管理是我很受启发。张丹枫老师的讲座内容是我对学前教育有了新的认识。美女老师王双伟的音乐律动课使人难忘。窦敏娜老师的讲座《保育员职责与价值》和《学前儿童生理解剖特点及卫生保健》，窦敏娜指出了幼儿园保育员职责与价值——促进幼儿身心健康发展，关注重每个孩子的快乐成长，明确了新时期的保育员基本素养——“保”“育”结合，表面安抚与内在需求的有机统一。讲座让老师们明白了，做好各项保健工作，其主要是耐心、细心的对待幼儿。保育员是幼儿园教育工作的重要组成部分，作为幼儿园教师的助手，她辅助幼儿教师负责幼儿的保健，并协助教师对幼儿进行教育。老师们将用更高的热情投入到今后的保教工作中。
让我认识到了幼儿教师在其职业生涯中需要扮演多种角色。对幼儿而言，幼儿教师应是促进儿童个性化发展、丰富儿童精神世界和情感生活的“导师””；在幼儿园教学管理中，幼儿教师应是能够协调各种人际关系的艺术家，能够促进家园之间形成教育合力；对教师自身而言，幼儿教师则应扮演好“学习者与学者”的双重角色。而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自己保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，我作为一名小学教师转岗到幼儿园老师必须得不断反思，分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
作为一名教育工作者，要有完整教育观、整合教育观、活动教育观。
然后根据活动的总目标和年龄阶段目标确定自己教学活动的目标。最后用多样的、幼儿喜欢的'方式展开教学活动。以前开展教学活动，连本次活动属于哪种类型的活动都不知道，通过本次培训，不仅知道了某个活动属于某种类型的活动，还知道了各类型活动的设计与组织。在以后的教学活动中，一定要按今天所学的知识实施，打造自己灵动个性的课堂，让自己在工作中更加专业、更加优秀。
其次，专家们的讲座让我改变了陈旧的教学观念。
我从事学前教育的时间不长，一直也是填鸭式的教学，而听课专家们的讲座以后，我才恍然大悟，原来这种填鸭式的教学完全是错误的，这种教育方式无形当中扼杀了孩子们的想象力，创造力，无论是那种教学，都不能抹杀孩子们主动探索的天性，否则都是一种失败的教育，我以后要改变这种“小学化”的教学模式，创造有利于让她们主动探索的学习环境，让幼儿能够在探索中学习，在交往中学习。
韩选明医师为学员们作《婴幼儿常见疾病处理》和《幼儿意外伤害的紧急处理》专题讲座。幼儿意外伤害的紧急处理是指幼儿在园期间突然患病或受伤后，幼儿园老师和保育员在医疗救护人员到达前，对受伤孩子采取简单正确的救助措施，从而起到减轻或控制伤害的作用。通过医师的讲座，丰富了幼儿教师的幼儿意外事故应急处理知识，切实提高了我们预防意外伤害的意识，使老师们受益匪浅！
去xx幼儿园的观摩实践，首先映入眼帘的是宽敞美丽的操场，活波可爱的孩子们跟着老师欢快地做早操，早操完了之后是区域活动，大多东西都是老师们自己变废为宝，把平时我们认为不起眼的垃圾做出来的，孩子们玩的忘乎所以，保健医师张欢为学员们讲解了《保育老师一日工作流程及细则》。保育员的工作要点，“爱”、“能”、“勤”三个关键字。干净整洁的园所环境，给学员留下了深刻的印象。
通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教学理论和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后教育教学管理工作起到了很大的推动作用，在今后的教育教学中，我会不断提高自己的水平，把幼儿工作做的更好。
听幼儿园讲座心得体会 篇5
外面的小雨还在不停地下着、研修几天，下了几天。研修的道路虽然坎坷，但收获着幸福、甜蜜的硕果。伴着雨声坐到电脑前敲击着键盘，开始了最后一天的研修，分享着《幼儿教师的幸福》我也倍感幸福；听到活着是一种修炼时，对老师充满了敬佩，真是细心、负责的老师；今天的案例太精彩了，让我的心灵又一次震撼，做一名幼儿教师真好，真幸福。
做幸福充满激情的、有爱心的幼儿教师
作为一名新时代的幼儿教师应幸福充满激情。激情是一个人开创事业的原动力，是每个人生命中喷薄而出的朝阳。它引导你去奋斗、去拼搏；激情也是催人奋进的号角，更是人们百折不饶的意志力。每天我们用微笑迎接每一位孩子和家长，用饱满的热情参与孩子的各项活动，在活动中言传身教，培养他们的兴趣、爱好、习惯等。永远的激情应该成为我们品格的追求，只要生命在，激情就在。
做努力上进的、专业的幼儿教师
“三人行，必有我师”，要善于发现别人的优点和长处，以取他人之长，补己之短。对别人的弱势要善于站在对方的`角度考虑问题，以宽容之心对待。我们要建设一个学习型的社会，人人都要树立这样的一个意识--终身学习。我们教师要不断学习，增加知识储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。一次性的学校“充电”，一辈子的工作“放电”现象已不再成为可能。因此，不仅要以不断进取的精神去进行业务方面的继续学习，还应接受各方面知识的学习培训，使自己在日趋专业化的幼儿园教师队伍里，越站越稳；拥有一颗坚强的心，去迎接时代的挑战，并在努力中体验到不断进取的快乐与成功。
幼儿教师是专门与幼儿的心灵世界打交道的人，能直接感受到幼儿感情的人。正如徐特立老前辈所说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看在看到你教出来学生一批批走向社会，为社会作出贡献时，你会有无比的高兴啊！”，每一位教师都要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实感，它让我们在教学的道路上日益充实起来、丰富起来、愉悦起来，幸福起来。
在今后的工作中，我应不断总结反思，有反思才有进步，只有教师也是创造者，才能使整个教育事业充满生机和活力。6天的远程教育学习随着哗啦啦的小雨今天就要结束，回首这段时间的学习，看视频，听专家讲座；做作业，写学习感悟；提问题，聆听专家答疑；浏览网络报道，留下感言跟贴。虽然紧张、繁忙，却乐在其中，非常感谢领导给我这次学习的机会，研修着、快乐着、收获着幸福的硕果。
听幼儿园讲座心得体会 篇6
刚接触学前教育时，我原本只是觉得照顾小是孩子是件简单的事，只要有耐心，爱心，责任心，再加上会一些基本技能就好。经过专业入门课和冯晓霞老师和李季湄老师的进一步对学前专业的阐述，我越发觉得当一个幼师是难的，当一个优秀的幼师更是艰难困苦的事情。
xxx老师深入浅出的讲解，让我明白学前教育改革是件艰巨的事。要从传统观念转到行为上来。我们不仅要有专业的理论知识，更要将理论付诸实践，更要注重幼儿活动的教育过程。
讲座中最让有所触动的是要求幼师不仅有基本知识更重要的是要懂得自然知识，人文科学知识，并且将这些科学知识融入幼儿园教学中。而不是简单的将生活常识再做无用之功，浪费人力物力，且让儿童失去了对世界的`探索的好奇心。这影响的不只是一代人而关乎着国家未来科技的发展。
xxx老师对《3—6岁儿童学习与发展的指南》的讲解中，我深刻体会到教育的不仅是孩子，还有无数的家长需要我们的帮助。因为在这浮躁的时代，家长如果没有正确教育孩子的方法，孩子就成了浮躁时代的学习机器，成了最可悲的牺牲品。所以指南不仅是对老师提出要求而且还有我们的家长，这就要求幼师要与家长沟通，不能拿指南来当指标来要求我们的孩子达标。
对于老师对指南的解读，我体会到幼儿教学不能小学化，不能一味违背儿童的身心发展规律要求孩子理解数与数学。毕竟发展都有逐渐积累的从量变到质变的过程。所以指南要求幼师与家长要学会充分的尊重幼儿的好奇心和学习兴趣。让孩子直接感知，实际操作，亲身体验，在做中学，玩中学，生活中学。
名师的讲座让我受益匪浅，更让我有沉重的压力，做好幼师是艰巨的，要坚持努力学习。
听幼儿园讲座心得体会 篇7
阅读是一种遇见，是一种约定，是一种成长，更是一种生活。捧一卷经典，细读之、深研之、沉浸其中坚定了我笃行之的决心 ;今天我要给大家分享的是初为人母用来消除焦虑心情时买的一本书《走进孩子的内心》，这本书又为初为人师的我指点了迷津。这本书语言朴素，但这朴素的语言并未影响对真理的表述，下面让我和大家一起回归淡定的理想思考。
这本书里提到了“兴趣”的形成，“兴趣”的形成有它的“前世今生”。从启蒙到体验学习、延续发展、直到形成成熟的兴趣取向，这个过程不只是一个人在参与，在这里有孩子们自身的寻找和探索，有外界环境的引导和影响，有孩子们的执着和坚持，有外界环境的陪伴和持之以恒的协助。兴趣是最好的老师，作为一个或几个孩子的家长，可以很明确的关注到孩子的兴趣点，并进行有针对性的引导;那作为一群孩子的老师，如何才能最好地聚焦孩子们的兴趣点呢，我想，就只能是一个词“情境课堂”。情境课堂有其独特的魅力，它以美陶冶学生的情操，吸引学生的注意，培养学生爱听课的习惯;以情感染着学生的心灵，让学生从内心深处爱听课;以思启迪学生的智慧，通过激发思考达到爱听课的效果。
而我们则是促进这个过程的最有力的外界协助力量，这本书给了我无限的启迪，我们要做的不仅仅是在每一节课上创设情境，实现学生与教师，与文本之间的对话，更应该从每一个细小的环节入手，绝不能有环节，没细节，要真正关注学生内心的体验，让他们产生对学习的兴趣。这虽然是一个漫长而艰苦的过程，但我们要对自己有信心，对我们的学生有信心，有一句话说“梦想是用来接近的，而不是用来实现的”，我想让这句话更完满些，我们可以向着梦想无限接近!
茶要品，方能知其味;好文章，也要反复品味，方能体会到文章的精妙之思，精彩之笔。青年教师要好读书，读好书，让我们徜徉书海，以阅读开启一段馨香之旅，用自己的成长助力学生的成长，在书香氤氲中享受生命的馈赠!
