模拟法庭实习总结（汇总11篇）。
难忘的实习生活已经告一段落了，我们肯定学习到了不少学问，为此就要认真思考实习报告如何写了。那么实习报告怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编收集整理的模拟法庭实习报告范文，希望对大家有所帮助。
模拟法庭实习总结 篇1
“实践出真知。”这是不变的真理。
对于本次我们的模拟法庭实践活动，从 5月18日接到通知，到6月19日公演完毕，整整两个月的实践。在这当中，我们经历了寻找案件、活动策划、确定演员及其他分工，编写剧本及反复修改、多次排练、指导老师亲临指导等等过程，加上后面的后期制作，大家齐心协力，共同走过。回首这段历程，有我们洒过的辛勤的汗水、也穿插着我们经历过的一些小挫折，但更多的是经过实践的磨练而得到的收获。
一、 走过的路
前面说了，这次模拟法庭包括后期经历了两个多月的时间，在期末考快要来临的时候，抱着一颗对知识的渴求之心，开始着手准备模拟法庭了。经过同学们的积极讨论，我们最终确定了我们的案件——保险合同诈骗案。之后我们就开始了整个活动的策划，确定演员和分工，及编写剧本。最辛苦的是我们长达6次的反复排练，同学们牺牲了自己宝贵的时间，不辞辛苦，不论风吹雨打、白天早上，只要时间允许，就随时准备排练。到公演圆满结束那天，我们才知道，付出的没有白费。当然，这其中不能忘记指导老师的功劳。
二、 收获及一些不足
付出就有回报，这次模拟法庭我们班的收获如下：
1. 对庭审程序更加地熟悉。在编写剧本的过程中，我们同学才发现，尽管以前有过对刑事诉讼法的学习，大家的成绩都还凑和，但实践方面的不足还是让我们对刑庭的程序很陌生。在编写剧本的时候，我们就出现过了一些争吵，大家各执己见，各不让步。最后还是在指导老师的指导下，我们才发现了自己的错误之处，最终回到正确的轨道上来。在编写剧本，以及多次排练过程中，所有的同学都对庭审程序有过更加深刻的了解。
2. 对法庭中各个角色有了切身体会。尽管学院以前也举办过模拟法庭活动，但是对于本班的同学来说，大多数都是第一次参加模拟法庭活动。同学们在确定角色的那一天，就开始准备自己在法庭上的材料。首先，公诉人和合议庭成员开始了整体剧本的框架设计。公诉人制作证据，撰写公诉意见;审判长和审判员们开始准备法庭上的各种提问;辩护人开始编写辩护词，其中，为了写好辩护词，还仔细研究了案件中各自委托人的细节，参考了相关的法律法规，对一些定罪量刑的问题有更加深刻的认识。此外，为了做好法庭辩论环节，公诉人和辩护人还多次进行交流讨论，相互交换意见，加强了法庭辩论的锻炼。其他角色也对各自的角色有了理解，通过这次活动，很多同学喜欢上了自己的角色，也明确了自己将来要走的路。
3. 一些不足。在这次活动中同样认识到了一些不足，比如认识到自己平时太过拘泥于课本，缺乏对实践的了解;在法庭准备当中，过于注意法庭上的'事项，对法庭外的程序诸如审问、侦察等尚缺乏了解;另外，同学们在做自己角色的时候缺乏在实践中应有的那种对所担任角色的负责精神，大家只希望把模拟法庭做好，却忽略了角色中应有的职业精神，比如，辩护人缺乏和自己的委托人交流，被告不积极为自己辩护等等。这些和现实中的法庭有很大出入，也需要日后改进。
总的来说，这次模拟法庭活动在公演上取得巨大的成功，法庭上亮点也不少，大家在演出过程中都能进入自己的角色，得到了指导老师的肯定，但其中问题也不少，需要日后改进。当我们结束演出，回到现实生活的时候，我们应该对这场法庭进行思考，因为这对于我们这些法律学子的意义不仅仅停留在以上所举的这些观点。最后，祝愿我们班在实践结束后越走越好。
模拟法庭实习总结 篇2
对于本次我05（5）的模拟法庭实践活动，从 5月18日接到通知，到6月19日公演完毕，整整两个月的实践。在这当中，我们经历了寻找案件、活动策划、确定演员及其他分工，编写剧本及反复修改、多次排练、指导老师亲临指导等等过程，加上后面的后期制作，大家齐心协力，共同走过。回首这段历程，有我们洒过的辛勤的汗水、也穿插着我们经历过的一些小挫折，但更多的是经过实践的磨练而得到的收获。
一、 走过的路
前面说了，这次模拟法庭包括后期经历了两个多月的时间，在期末考快要来临的时候，抱着一颗对知识的渴求之心，开始着手准备模拟法庭了。经过同学们的积极讨论，我们最终确定了我们的案件——保险合同诈骗案。之后我们就开始了整个活动的策划，确定演员和分工，及编写剧本。最辛苦的是我们长达6次的反复排练，同学们牺牲了自己宝贵的时间，不辞辛苦，不论风吹雨打、白天早上，只要时间允许，就随时准备排练。到公演圆满结束那天，我们才知道，付出的没有白费。当然，这其中不能忘记指导老师的功劳。
二、 收获及一些不足
付出就有回报，这次模拟法庭我们班的收获如下：
1． 对庭审程序更加地熟悉。在编写剧本的过程中，我们同学才发现，尽管以前有过对刑事诉讼法的学习，大家的成绩都还凑和，但实践方面的不足还是让我们对刑庭的程序很陌生。在编写剧本的时候，我们就出现过了一些争吵，大家各执己见，各不让步。最后还是在指导老师的指导下，我们才发现了自己的错误之处，最终回到正确的轨道上来。在编写剧本，以及多次排练过程中，所有的同学都对庭审程序有过更加深刻的了解。
2． 对法庭中各个角色有了切身体会。尽管学院以前也举办过模拟法庭活动，但是对于本班的同学来说，大多数都是第一次参加模拟法庭活动。同学们在确定角色的那一天，就开始准备自己在法庭上的材料。首先，公诉人和合议庭成员开始了整体剧本的框架设计。公诉人制作证据，撰写公诉意见；审判长和审判员们开始准备法庭上的各种提问；辩护人开始编写辩护词，其中，为了写好辩护词，还仔细研究了案件中各自委托人的细节，参考了相关的法律法规，对一些定罪量刑的问题有更加深刻的认识。此外，为了做好法庭辩论环节，公诉人和辩护人还多次进行交流讨论，相互交换意见，加强了法庭辩论的'锻炼。其他角色也对各自的角色有了理解，通过这次活动，很多同学喜欢上了自己的角色，也明确了自己将来要走的路。
3． 一些不足。在这次活动中同样认识到了一些不足，比如认识到自己平时太过拘泥于课本，缺乏对实践的了解；在法庭准备当中，过于注意法庭上的事项，对法庭外的程序诸如审问、侦察等尚缺乏了解；另外，同学们在做自己角色的时候缺乏在实践中应有的那种对所担任角色的负责精神，大家只希望把模拟法庭做好，却忽略了角色中应有的职业精神，比如，辩护人缺乏和自己的委托人交流，被告不积极为自己辩护等等。这些和现实中的法庭有很大出入，也需要日后改进。
总的来说，这次模拟法庭活动在公演上取得巨大的成功，法庭上亮点也不少，大家在演出过程中都能进入自己的角色，得到了指导老师的肯定，但其中问题也不少，需要日后改进。当我们结束演出，回到现实生活的时候，我们应该对这场法庭进行思考，因为这对于我们这些法律学子的意义不仅仅停留在以上所举的这些观点。最后，祝愿05（5）班在实践结束后越走越好。
模拟法庭实习总结 篇3
历时八周的模拟法庭落下帷幕，在这两个月的时间内，从线上授课到最终的仲裁庭模拟，我收获颇丰。通过亲身参与模拟法庭，我对商事仲裁有更深入、直观的认识，对整个流程也有了更系统学习，为日后的实务工作丰富了知识储备，累积了宝贵经验。
本次的模拟法庭课程，我们具体进行的是对国际商事仲裁庭的模拟，以xxxx真实审理并作出裁决的一则xxxx纠纷案件为蓝本进行模拟。在线上授课阶段，李英老师带领我们对案件文书进行了逐段的翻译、梳理，使我们对案件的有了基础的了解，以便我们后续对案件的整理分析。之后，所有参与的课程同学分为了两组，并明确了每人的具体分工。我有幸成为了二组的被申请人，负责庭上、回答仲裁员提问等工作。经过李老师的细致安排，我们每个人对自己的工作，扮演的角色以及仲裁庭的流程有了一定的了解。随后我们就按照分工进行小组讨论，查找并整理相关条约解释、相似案例等，并通过对这些资料的归纳分析，不断加深我们对本次案件的认识和理解，思路也更加清晰。在初期的案例分析阶段，在李英老师的提示与指引下，我们意识到，本案件的一项重点争议点在于违约损害赔偿范围的问题。对于这一争点的分析，李英老师推荐我们阅读CISG公约以及解释相关专用的教材，并积极寻求类似纠纷案件在国内的仲裁结果。由于国际商事仲裁对我来说是一个较为陌生的领域，加上所有的文书材料都是以英文书写，在刚开始投入模拟仲裁的准备过程中，我有些力不从心，甚至产生了些许的畏难情绪。但是随着课程的深入，李英老师和xxx老师对于相关知识的讲解，让我对案件信息有了完整的理解与把握，同时和同组同学的交流和探讨，也让我对自己负责的任务与方向有了更清楚的认识。我开始全身心的投入到模拟法庭的准备与练习中，对这次模拟的结果也充满了信心。
经过了五个周的前期准备，在课程的第六周，我们进行了第一次模拟法庭的演练。坐在宽敞明亮的模拟法庭教室，心中的'代入感也不免增加了许多。我们作为第二组，首先对第一组同学的模拟进行了旁观学习，累积了些许经验，在正式开始第一次模拟时，也不显得过于局促慌张。演练阶段，一些同学由于各种原因没能够亲自出席，但都通过线上会议的方式参与到模拟庭中，虽然由于设备问题，线上和线下的交流有时不太尽如人意，但我们还是顺利的完成了第一次排练。坐在被申请人席位上，虽然发言陈述只有短短的十几分钟，但我还是难免有些紧张，对一些生僻词的发音掌握不到位，影响了整体的流畅，总之，还有很大的进步空间。
第一次的演练并不让我完全满意，在此后的时间内，我反复的斟酌发言内容，通读发言稿，纠正、训练自己的发音，同时与同组尤其是另一位被申请人、被申请人方律师积极交流，明确内容分配与合作，使被申请人方的发言、回答阶段更有整体性。在最后第八周的正式模拟中，我圆满完成了自己的任务，也参与和见证了整个模拟仲裁流程的顺利进行。
在这短暂的八个周中，我通过模拟法庭收获颇丰。首先，通过这门课程，我对国际商事仲裁有了更加深入的理解和认识。相比于诉讼，仲裁在国际商事争议的解决中具有一定优势，人们因民商事争议不能自行解决而诉诸法院时，如判决需在外国执行，限于法院地国和执行地国没有司法协助条约及国家主权观念，判决成为一纸空文，当事人的权益落空。同样的争议，如求助于仲裁方式，情况则大不相同。仲裁裁决的这种在执行上的国际性优势，法院判决在可望的未来难以企及。除了执行方面，仲裁还具有自主性、专业性、保密性、管辖确定性等等优势。
其次，在整个模拟过程中，我们严格按照国际商事仲裁程序进行，包括仲裁员的选择、仲裁员入庭、仲裁秘书宣读仲裁规则、申请人和被申请人签署文件等等流程。同时，对是否可以邀请证人出庭，庭辩部分双方陈述的时间等等方面，李英老师也提出了细致且严格的要求。在这一些列严谨且正式的环节中，我也认识到了国际商事仲裁的复杂性和严谨性，也对程序正义有了更深入的理解。程序合规性是仲裁最基本的要求之一，正是这样严谨的程序，才能保证仲裁的公正公平，才能够让双方当事人对最终裁决满意且信服，以此来保障国际商事贸易的平稳进行。
再次，通过本次模拟法庭课程，让我也明白了仲裁员在整个仲裁中的作用与重要性。虽然没有亲身担任仲裁员的角色，但在准备工作与模拟过程中，学习了李英老师传授的各种仲裁技巧，与担任仲裁员的同学有过很多深入的探讨和研究，让我对仲裁工作也有了一定的了解。
一方面，仲裁员应当具有处理仲裁案件的相应的学识、能力和经验，另一方面他们也必须具备仲裁员应有的较高的职业操守，并且能够严格执行相应的行为规范。仲裁员必须做到全面驾驭庭审，首先要认真细致地开展庭审调查，在庭审过程中有的放矢地发问，根据当事人各方的陈述迅速而准确地概括出争议的焦点，合法而娴熟地驾驭庭审活动，保证庭审的顺利进行；同时要充分体现仲裁的价值观念，平等地对待当事人双方。在庭审过程中，要注意引导当事人在有限的时间内陈清事实和理由，对当事人冗长的且与案件无关的陈述与议论，引导其走向正题，控制双方的发言时间，牢牢把握庭审主动权，这也是李英老师重点强调的，仲裁员同学的表现也很好地体现了这点，值得我学习。在案件仲裁过程中，不与双方当事人发生争论，在庭审中不要表露对案件的看法，不对案件枉加评论，不随便发表自己的意见，准确归纳焦点和需调查的问题，把握庭审方向，确保庭审不偏离争议焦点和调查重点。虽然没有亲自体验仲裁员的角色，但是在整个模拟法庭的参与过程中，我并没有只沉浸在自己的角色中，而是对每一方角色都有所认识，相互学习。
最后，在本次课程的参与和学习中，也让我对我国的仲裁有了一些理解与思考。我国在仲裁和司法实践中对选择国际商事仲裁作为争议解决方式的纠纷是持有审慎态度的、切实履行了《纽约公约》义务，不仅在裁定仲裁协议内容和效力时充分尊重了当事人的意思自治，而且在承认与执行境外仲裁裁决问题上依法维护了仲裁庭的权威性。同时，为进一步促进我国仲裁国际化的发展趋势，我国在立法层面也在逐渐尝试与国际仲裁法律相接轨，包括以自由贸易区为试点对外开放我国的仲裁市场、认可临时仲裁及引入友好仲裁等。该等改革措施无疑将会进一步完善我国国际商事仲裁制度，构建与国际接轨的多元化争端解决机制，为我国积极参与区域合作和全球治理助力。同时，应优化资源配置，强化对办案程序的监督管理，建立完善责任追究制度，最大限度地预防和杜绝枉法裁决及仲裁腐败现象，维护仲裁机构及仲裁员公正廉洁的形象。通过及时有效地监督仲裁，从而使仲裁发展上升到一个更高的层次，获得一个更大的空间，更有利的市场环境。
短暂的八周学习转瞬即逝，模拟仲裁庭也完美划下句点，但这个过程给我带来的影响和收获却依旧深远。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，整个模拟法庭的过程，是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，伴随着体验、反思和提升，也是一个由浅入深的过程。这个过程中，培养了我及时启动主动认知的学习模式的能力，将实践体验与理论学习相结合，更进一步的培养了法律实践的思维和能力，并且提高自身的实践能力和创新精神，凸显法学专业的应用性。同时，在于同学们的合作中，我深切体会到交流的重要性，一个人难以解决的问题，通过多个人的共同努力就会迎刃而解，团队的力量永远大于个人。当然，团队中也许会出现想要不劳而获的个人，我一定会避免这种情况出现，首先自己做好分内工作，属于自己个人任务的方面，独立思考，独立完成，在此基础上，也要监督、鼓励和帮助其他团队成员，大家一起为共同的目标而奋斗。
最后，感谢李英老师、陈燕红老师、沈磊老师的精彩授课与点评分析，也感谢小组全体成员的共同努力、互相帮助，我会铭记此次课程的收获，取得更大的进步！
模拟法庭实习总结 篇4
历时八周的模拟法庭落下帷幕，在这两个月的时间内，从线上授课到最终的仲裁庭模拟，我收获颇丰。通过亲身参与模拟法庭，我对商事仲裁有更深入、直观的认识，对整个流程也有了更系统学习，为日后的实务工作丰富了知识储备，累积了宝贵经验。
本次的模拟法庭课程，我们具体进行的是对国际商事仲裁庭的模拟，以xx真实审理并作出裁决的一则xx纠纷案件为蓝本进行模拟。在线上授课阶段，李英老师带领我们对案件文书进行了逐段的翻译、梳理，使我们对案件的有了基础的了解，以便我们后续对案件的整理分析。之后，所有参与的课程同学分为了两组，并明确了每人的具体分工。我有幸成为了二组的被申请人，负责庭上、回答仲裁员提问等工作。经过李老师的细致安排，我们每个人对自己的工作，扮演的角色以及仲裁庭的流程有了一定的了解。随后我们就按照分工进行小组讨论，查找并整理相关条约解释、相似案例等，并通过对这些资料的归纳分析，不断加深我们对本次案件的认识和理解，思路也更加清晰。在初期的案例分析阶段，在李英老师的提示与指引下，我们意识到，本案件的一项重点争议点在于违约损害赔偿范围的问题。对于这一争点的分析，李英老师推荐我们阅读CISG公约以及解释相关专用的教材，并积极寻求类似纠纷案件在国内的仲裁结果。由于国际商事仲裁对我来说是一个较为陌生的领域，加上所有的文书材料都是以英文书写，在刚开始投入模拟仲裁的准备过程中，我有些力不从心，甚至产生了些许的畏难情绪。但是随着课程的深入，李英老师和xxx老师对于相关知识的讲解，让我对案件信息有了完整的理解与把握，同时和同组同学的交流和探讨，也让我对自己负责的任务与方向有了更清楚的认识。我开始全身心的投入到模拟法庭的准备与练习中，对这次模拟的结果也充满了信心。
经过了五个周的前期准备，在课程的第六周，我们进行了第一次模拟法庭的演练。坐在宽敞明亮的模拟法庭教室，心中的代入感也不免增加了许多。我们作为第二组，首先对第一组同学的模拟进行了旁观学习，累积了些许经验，在正式开始第一次模拟时，也不显得过于局促慌张。演练阶段，一些同学由于各种原因没能够亲自出席，但都通过线上会议的方式参与到模拟庭中，虽然由于设备问题，线上和线下的交流有时不太尽如人意，但我们还是顺利的完成了第一次排练。坐在被申请人席位上，虽然发言陈述只有短短的十几分钟，但我还是难免有些紧张，对一些生僻词的发音掌握不到位，影响了整体的流畅，总之，还有很大的进步空间。
第一次的演练并不让我完全满意，在此后的时间内，我反复的斟酌发言内容，通读发言稿，纠正、训练自己的发音，同时与同组尤其是另一位被申请人、被申请人方律师积极交流，明确内容分配与合作，使被申请人方的发言、回答阶段更有整体性。在最后第八周的正式模拟中，我圆满完成了自己的任务，也参与和见证了整个模拟仲裁流程的顺利进行。
在这短暂的八个周中，我通过模拟法庭收获颇丰。首先，通过这门课程，我对国际商事仲裁有了更加深入的理解和认识。相比于诉讼，仲裁在国际商事争议的解决中具有一定优势，人们因民商事争议不能自行解决而诉诸法院时，如判决需在外国执行，限于法院地国和执行地国没有司法协助条约及国家主权观念，判决成为一纸空文，当事人的权益落空。同样的争议，如求助于仲裁方式，情况则大不相同。仲裁裁决的这种在执行上的国际性优势，法院判决在可望的未来难以企及。除了执行方面，仲裁还具有自主性、专业性、保密性、管辖确定性等等优势。
其次，在整个模拟过程中，我们严格按照国际商事仲裁程序进行，包括仲裁员的选择、仲裁员入庭、仲裁秘书宣读仲裁规则、申请人和被申请人签署文件等等流程。同时，对是否可以邀请证人出庭，庭辩部分双方陈述的时间等等方面，李英老师也提出了细致且严格的要求。在这一些列严谨且正式的环节中，我也认识到了国际商事仲裁的`复杂性和严谨性，也对程序正义有了更深入的理解。程序合规性是仲裁最基本的要求之一，正是这样严谨的程序，才能保证仲裁的公正公平，才能够让双方当事人对最终裁决满意且信服，以此来保障国际商事贸易的平稳进行。
再次，通过本次模拟法庭课程，让我也明白了仲裁员在整个仲裁中的作用与重要性。虽然没有亲身担任仲裁员的角色，但在准备工作与模拟过程中，学习了李英老师传授的各种仲裁技巧，与担任仲裁员的同学有过很多深入的探讨和研究，让我对仲裁工作也有了一定的了解。
一方面，仲裁员应当具有处理仲裁案件的相应的学识、能力和经验，另一方面他们也必须具备仲裁员应有的较高的职业操守，并且能够严格执行相应的行为规范。仲裁员必须做到全面驾驭庭审，首先要认真细致地开展庭审调查，在庭审过程中有的放矢地发问，根据当事人各方的陈述迅速而准确地概括出争议的焦点，合法而娴熟地驾驭庭审活动，保证庭审的顺利进行；同时要充分体现仲裁的价值观念，平等地对待当事人双方。在庭审过程中，要注意引导当事人在有限的时间内陈清事实和理由，对当事人冗长的且与案件无关的陈述与议论，引导其走向正题，控制双方的发言时间，牢牢把握庭审主动权，这也是李英老师重点强调的，仲裁员同学的表现也很好地体现了这点，值得我学习。在案件仲裁过程中，不与双方当事人发生争论，在庭审中不要表露对案件的看法，不对案件枉加评论，不随便发表自己的意见，准确归纳焦点和需调查的问题，把握庭审方向，确保庭审不偏离争议焦点和调查重点。虽然没有亲自体验仲裁员的角色，但是在整个模拟法庭的参与过程中，我并没有只沉浸在自己的角色中，而是对每一方角色都有所认识，相互学习。
最后，在本次课程的参与和学习中，也让我对我国的仲裁有了一些理解与思考。我国在仲裁和司法实践中对选择国际商事仲裁作为争议解决方式的纠纷是持有审慎态度的、切实履行了《纽约公约》义务，不仅在裁定仲裁协议内容和效力时充分尊重了当事人的意思自治，而且在承认与执行境外仲裁裁决问题上依法维护了仲裁庭的权威性。同时，为进一步促进我国仲裁国际化的发展趋势，我国在立法层面也在逐渐尝试与国际仲裁法律相接轨，包括以自由贸易区为试点对外开放我国的仲裁市场、认可临时仲裁及引入友好仲裁等。该等改革措施无疑将会进一步完善我国国际商事仲裁制度，构建与国际接轨的多元化争端解决机制，为我国积极参与区域合作和全球治理助力。同时，应优化资源配置，强化对办案程序的监督管理，建立完善责任追究制度，最大限度地预防和杜绝枉法裁决及仲裁腐败现象，维护仲裁机构及仲裁员公正廉洁的形象。通过及时有效地监督仲裁，从而使仲裁发展上升到一个更高的层次，获得一个更大的空间，更有利的市场环境。
短暂的八周学习转瞬即逝，模拟仲裁庭也完美划下句点，但这个过程给我带来的影响和收获却依旧深远。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，整个模拟法庭的过程，是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，伴随着体验、反思和提升，也是一个由浅入深的过程。这个过程中，培养了我及时启动主动认知的学习模式的能力，将实践体验与理论学习相结合，更进一步的培养了法律实践的思维和能力，并且提高自身的实践能力和创新精神，凸显法学专业的应用性。同时，在于同学们的合作中，我深切体会到交流的重要性，一个人难以解决的问题，通过多个人的共同努力就会迎刃而解，团队的力量永远大于个人。当然，团队中也许会出现想要不劳而获的个人，我一定会避免这种情况出现，首先自己做好分内工作，属于自己个人任务的方面，独立思考，独立完成，在此基础上，也要监督、鼓励和帮助其他团队成员，大家一起为共同的目标而奋斗。
最后，感谢xx老师、xx红老师、xx老师的精彩授课与点评分析，也感谢小组全体成员的共同努力、互相帮助，我会铭记此次课程的收获，取得更大的进步！
模拟法庭实习总结 篇5
为了更深入地学习法学这一专业，按照电大法学本科法律实践的要求，我们以模拟法庭的方式进行了一次法律实践。我们以张丽医疗事故案为案例，具体制定了法庭实施计划，做好了庭审前的准备工作，进行了细致的人员分工和会场的布置，整个模拟法庭的程序合法、执法严谨，是一次成功的法律实践活动。
在本案的审理中，我的身份是合议庭笔录员，被害人王灿死亡的原因是本案的焦点，在医疗事故的举证责任倒置中，作为被告的张丽，应当就其行为的科学性、及时性、没有过错的事实承担举证的责任，本人就举证责任倒置这一问题谈一下心得体会。
一、反对的一方应当就某种事由的存在或不存在负担举证责任。
民事责任特别是侵权责任的构成要件，一般包括损害事实、因果关系和过错，这些要件事实的存在也构成了决定原告是否胜诉的关键。但在实行举证责任倒置的情况下，原告不必要就这些因素的存在与否都负担举证责任，而应当由被告就某种事实存在与否承担举证责任。举证责任倒置不仅仅是指证明责任依据法律的规定发生特定分配的现象，同时还意味着反对一方所证明的事由在法律上作出严格的限定，即在实行举证责任倒置的'情况下，反对的一方究竟应该反证证明什么，必须要由法律规定。通常，由被告方证明的事实是由实体未能加以明确限定的，其证明人后由主要包括两类：一是对自己没有过错的证明；二是对不具有因果关系的证明。在某些情况下，对这两个事实的证明通常是结合在一起的。例如，被告证明损害是由第三人的原因造成的，则不仅表明被告没有过错，而且同时也表明损害的发生与被告的行为之间没有因果关系。但在另外一些情况下，这两个问题有可能也是相互分离的。例如，被告证明损害是因为不可抗力造成的，应可以表明其主观上没有过错，从而应当被免除责任。
二、由被告承担证明某种事实的存在或不存在，如果其无法就此加以证明，则承担败诉的后果。
举证责任倒置表面上是提供证据责任的倒置，实际上是就某种事实负有证明其存在或不存在的责任的倒置，是证明责任在当事人间如何分配的问题。然而，举证责任倒置不仅仅是对事实证明责任的分配，更重要的是，对这种举证责任的分配常常直接影响到诉讼结果，即“举证责任分配之所在，乃胜诉之所在”。因为一旦倒置以后，举证责任被倒置的一方负担了较重的证明义务，如果其不能够就法定事由进行举证，便推定提出主张的一方就该事实的主张成立，这就会从整体上影响到诉讼的结果。
败诉后果的承担表明了举证责任倒置实质上是一种证明责任的分配，证明责任是一种结果责任，解决的是在案件事实真伪不明时败诉风险的承担问题。在实体法上，对被告方对此要举证证明也有相当的难度。例如，在高度危险责任的情况下，被告必须证明危险是由原告的故意造成的才能免责，倘被告无法就此举证则可能要败诉。这样，举证责任倒置通常是和严格责任联系在一起的，由此也进一步表明了举证责任倒置与举证责任转换的区别。举证责任的转换与严格责任问题没有必然联系，任何类型的案件在诉讼中都可能出现举证责任转换的现象，它不涉及抽象的实体法规范，只是当事人在具体诉讼过程中相互活动。
三、发动诉讼的原告一方，也应当对部分事实的存在，承担举证的责任。
在举证责任倒置的情况下，是否意味着原告不负任何举证责任，而应由被告证明一切？我认为，即使依据实体法的规定应适用举证责任倒置，原告也要承担就一定事实存在或不存在举证的责任。在适用严格责任的情况下，对于过错、因果关系等，根据法律规定应当由被告证明，从而免除了受害人对此事实的举证的责任，而将该责任倒置给加害人一方，由其承担无未能举证时的败诉风险。但其他要件事实，如加害人、损害事实等，则还应适用“谁主张谁举证”的一般规则分配举证责任，由该事实的主张者承担举证责任。例如，在高度危险作业的责任中，至少原告要证明危险是因为被告的行为造成的而非第三人的原因造成的，否则其连诉讼主体的被告一方都不能明确，怎么诉讼？对谁诉讼？再如，在医疗事故的举证责任倒置中，作为被告的医院一方，应当就其行为的科学性、及时性、没有过错的事实承担举证的责任，而患者应当就被告行为的危害后果事实、危害后果与被告的行为间有关联的事实等，承担举证的责任。
在举证责任倒置情形下，原告方也承担部分事实的举证责任的原因是：从实体法角度言，任何人主张权利都应当提出证据证明其权利的存在；从证据法的角度看，主张的一方也应当提供相应的证据。即使法律从特定的目的出发，为加强对一些处于举证遇到障碍的特定当事人的保护，实行举证责任倒置，只是将特定的证明事项倒置给被告一方承担，这并不是说，将所有的诉讼证明事项甚至释明事项，都交给被告承担。从性质上看，举证责任倒置实质上基于法律规定，由原告证明a事实的存在，但应当由被告承担b事实存在或不存在的证明，被告不能证明的，推定原告的事实主张成立。
通过实践，对法律又有了更进一步的了解和理解。
模拟法庭实习总结 篇6
广泛深入地开展好青少年法制宣传教育，是贯彻落实第六个五年法制宣传教育规划，加强社会主义核心价值体系和社会主义法治理念教育，培养社会主义合格公民、实施素质教育的重要内容。为进一步激发广大学生学法用法热情，提高法制宣传教育工作的吸引力、感染力和影响力，营造蓬勃向上的.校园法治文化氛围。借全国法制宣传教育日之际，我校举行了模拟法庭展示活动。
此次展示活动旨在努力探索学习法律知识与解决实际法律问题相结合的中小学法制教育新方法，全面提升小学生法治意识和公民意识，鼓励他们争做合格守法的小公民。这是我校认真落实青少年法制教育进课堂的又一新举措，也是推进“法律进校园”的又一新进展。该活动通过选取不同学生学龄段易发多发案例，在教师的指导下，组织学生参与或观摩模拟法庭，不仅到学生们体验了多姿多彩的法制教育新形式，也教育孩子们懂得了法律是维护良好秩序，创建和谐校园环境的基本行为准则，培养了他们我要学法、快乐学法的学习态度。
今后，我校将继续开展模拟法庭教育形式，全面提升我校学生开展模拟法庭教育的整体水平。
模拟法庭实习总结 篇7
这已经是第二次写模拟法庭心得体会了，回首上一次吴老师组织我们班的模拟法庭已经一年有余了，但仍历历在目。而对于这次模拟法庭我本不以为然，可是同学们的倾情演出和体现的法律素养让我刮目相看。真的感谢吴老师的指导和同学们的辛苦付出，不但没有让我倦怠，反而让我重温了第一次模拟法庭感受到的精彩和难忘，让我“温故而知新”简单复习了刑事诉讼法中法庭审判的流程，说得更冠冕堂皇一些，叫理论与实践相结合，让我们的认识得到了实质上的飞跃。且说说看我的收获吧，主要对法庭审判这个流程的掌握：
（一）开庭
当我们旁听人员在观众席上坐定下来，这时候书记员讲话了。书记员首先查明了公诉人、当事人、证人及其他诉讼参与人是否到庭，宣读了法庭规则，并请公诉人、辩护入庭，再请审判长、审判员入庭，当审判人员就座后，当庭向审判长报告了开庭前的准备工作已经就绪。这里当我看到证人出庭了，我顿时心生感动。且想偌大的一个中国，虽然法律明文规定要求证人必须出庭作证，可是由于各方面的原因，证人被“千呼万唤”都仍不出庭作证。而这个小小的模拟法庭却让彰显了法律被付诸实践的.可贵之处。
接下来，审判长宣布开庭，传被告人到庭后，查明了被告人的情况，包括姓名、出生年月日、民族、出生地、文化程度、职业、住址，或者单位的名称、住所地、诉讼代表人的姓名、职务，是否曾受到过法律处分及处分的种类、时间，是否被采取了强制措施及强制措施的种类、时间以及收到人民检察院起诉书副本的日期。查明被告人的情况自古以来就是审判最开始的必经程序，这也是案件事实的一个重要组成部分。
然后，审判长宣布了案件的来源、起诉的案由、被告人姓名及是否公开审理，合议庭组成人员、书记员、公诉人、辩护人的名单，告知了当事人、法定代理人在法庭审理过程中依法享有的诉讼权利，包括可以申请合议庭组成人员、书记员、公诉人回避，可以提出证据，申请通知新的证人到庭、调取新的证据、重新鉴定或者勘验、检查，被告人可以自行辩护，被告人可以在法庭辩论终结后作最后的陈述。审判长分别询问当事人、法定代理人是否申请回避，申请何人回避和申请回避的理由。这些看似繁琐的程序却恰恰体现了刑事诉讼法惩罚犯罪与保障人权的统一，保证着诉讼的公平正义。
（二）法庭调查
法庭调查是审判人员在控辩双方和其他诉讼参与人的参加下，当庭对案件事实和证据进行审查、核实的诉讼活动。首先由公诉人宣读了起诉书，起诉书指控的犯罪事实应该有充分证据证明，对罪名定性应该准确，而看我们同学们自己写的起诉书，听了之后，我在心中也是暗自叫好，这三年学习法律绝不是在纸上谈兵，而是活学活用。然后是被告人陈述，再分别讯问了各个被告人，接着是控辩双方申请举证，发问、询问证人，出示物证、宣读鉴定结论或有关笔录并进行质证，再由法庭核实证据。经过举证、质证、认证的证据才能作为认定案件事实的根据。
（三）法庭辩论
法庭辩论是在审判长的主持下，控辩双方对案件事实和相关证据、实体法和程序法的适用等问题提出观点，发表意见，进行论证和互相辩驳的活动。法庭辩论先由公诉人发言，再由被害人诉讼代理人发言，被告人自行辩护，辩护人辩护，最后控辩双方进行相互辩论。在法庭辩论过程中，控辩双方各抒己见，让案件事实在辩论过程中越发显得明朗，对如何适用法律来定性法官也是心中有素了。
（四）被告人最后陈述
在法庭辩论终结后，合议庭评议和宣判之前，给被告人以最后陈述的权利，使其还有一次为自己充分辩解的机会。虽然被告人的陈述在这里已是强弩之末，可能已经不能扭转乾坤了，但是诉讼法应该为保障被告人的权利提供给其一次表达心声的机会，同时还有利于教育广大群众要守法，时时刻刻牢记法律的底线。
（五）评议和宣判
在被告人最后陈述完毕后，审判长宣布休庭10分钟，合议庭进行评议。之后，复庭由审判长当庭审判。
至此，模拟法庭燃起的硝烟终于可以尘埃落定了。接受了这样一次法庭的洗礼，我更懂得要好好做人，珍惜眼前的人生，绝不能钻法律空子，以免遭到法律的制裁。总的来说，整个模拟法庭表演近乎完美，虽然有小部分瑕疵，但那只是九牛一毛，瑕不掩瑜。它不仅教给了法学院同学们关于法庭审判的专业知识，更教育了同学们珍爱生命、知法守法的人生哲理。
模拟法庭实习总结 篇8
模拟法庭活动在文法系团总支学生会的指导关心下，在同学、老师与普法协会的共同努力下各个环节开展的都比较顺利。并且本次活动得到了文法系学生会各部及各班班委的大力配合，取得圆满成功。总结本次活动：
（一）我们认为有以下值得继续努力和发扬的方面：
1、前期准备工作充分。在活动前一周便进行彩排，每个参与角色扮演的同学都认真准备，并在模拟庭审现场表现优秀，获得老师与同学的赞扬；在活动当天提前进行场地布置并准备好各种突发状况的应对措施，保证活动的顺利进行。
2、活动得到学生会各部的全力配合。在活动前期，宣传部就大力进行打版宣传，实践部帮助拉赞助筹集活动经费；在活动现场有自律部帮助维持活动现场纪律；并且各部都派人进行现场观摩，直接促进活动各个环节的顺利进行，使活动获得圆满成功。
3、增加学生的法律文化知识。通过现场表演的方式，使同学们能真实受到法律文化的熏陶，使同学们产生对法律知识学习的兴趣，提高同学们的法律修养，以保证同学们在日常生活中学会用法律的武器维护自身利益。
4、加强部内成员的.交流与配合。在前期准备工作期间，部内各成员都积极发表自己的意见，为此次活动出谋划策。并且在现场布置时，相互配合，共同为举办好此次活动而努力，充分发挥集体的力量与智慧，这是我们举办好这次活动的根本所在。
（二）通过本次活动我们也认识到很多不足：
1、前期调查工作不足。
2、宣传力度不够。当晚到场人数没有达到预期效果，以后应当继续加强与宣传部的联系与沟通，给他们更多的准备时间，以达到更好的宣传效果。
3、角色服装不够正式。本次活动未能借到正式的法官袍与律师袍，使模拟庭审现场不逼真，同学们从中体会到的法庭严肃感觉有限。与真实庭审现场有一定的差距。
4、活动程序未提前告知同学。庭审过程中有休庭15分钟，这只是庭审过程的一部分，但未能及时告知同学，使许多同学误认为活动结束而提前离场。应在活动前宣布相关规则，便可避免此次失误。
模拟法庭活动虽然在实际活动开展过程中遇到了很多未预料到的困难，但在老师同学、各班班委的配合与团支部学生会的指导下还是取得了圆满的成功。
模拟法庭实习总结 篇9
一、前期准备
1、我们选择了一个比较典型案例
我们选择是一个未成年人致人重伤的刑事案件，案情涉及到间接故意和疏忽大意的过失问题。这是一个具有代表性的多发性的案件，也是一个具有社会影响力、有一定理论深度或有争议的案件。基本案情如下：被告是一初中毕业生，刚满十七周岁，毕业后他的一天，他们十一个同学在某酒店聚餐。喝了几瓶啤酒后，为了活跃气氛，有人提议“转勺子”喝啤酒。余水不胜酒力，当勺子第四次指向他时，他耍赖不喝，其他同学不乐意。此时有同学提出，不喝也可以，但是必须将啤酒倒进他衣服里。他忙起身躲避，同学们纷纷端起啤酒追赶。他随手拿起果盘中的一根十四厘米长的竹签，边挥舞边吓唬，“你们别过来啊，别过来，（要是）过来扎着了可了不得，别过来，我看谁敢过来”，边说边得意的笑，同学们也都不敢再往前凑。慌乱中，站在最前面的同学耿某军跌到了，再耿某军扑上来那一瞬间，竹签扎向耿某军胸部，顿时鲜血直流，同学们乱成一团。耿某军的伤情构成重伤。余水被公诉机关以故意伤害罪移送人民法院。
2、分派角色，分组讨论
学生拿到材料后，在辅导教师的指导下，共同研究有关案情的基本情况，了解全部诉讼参与人应进行的活动。至于如何分析案情、把握事实、适用法律，应主要在分组后由各组学生自行把握。根据案情我们把学生分为审判组、控诉组、被告和辩护组等，被害人加入到控诉组。各组人员分组研究、讨论案情时，教师仅给予必要的辅导提示。这里我们注意不让所有的讨论均在各组间交流，分组进行指导，在指导时不涉及具体的处理，以充分发挥学生的主观能动性。
3、准备诉讼文书
在正式开庭前，要求学生准备好相应的诉讼文书，如起诉书、公诉词、证据
目录和说明、辩护词、代理词等，有些文书应按法定程序（如起诉状、答辩状等）传递给对方。一般应要求学生准备不止一种方案，以便在开庭后根据具体情况选用。判决书本应在开庭评议后作出，但考虑到审判组是与其他组一起拿到材料，再加上为使整个模拟法庭开庭保持紧凑性和完整性，我们要求审判组成员预先写好草稿，但应要求视具体审判过程作相应修改，如果时间来不及的话，可选择另行宣判。
二、正式开庭
在正式开庭这一阶段，要求小组成员进入角色，各项活动都严格按照实际工作的要求开展，让模拟庭审过程尽量接近真实，造成一种严肃、正规的法庭气氛，使大家进入“实战”状态。开庭审判的各个阶段的全部工作，都放手由我们自己完成，老师只旁听，不参与，不干涉，即使开庭时遇到了问题或遇到了准备阶段没有注意到的情况，也由自己处理，任何情况下都不要中断开庭程序。但在开庭过程老师都一再强调，要特别注意程序的合法性。
三、对这次活动的综合评价
辅导老师自始至终在旁听席上旁听，了解整个模拟审理过程。同时充分听取了学生对这次活动中的自我感受和评价，并从学生的自我评价中及时得到来自学生的真实能力和水平的反馈。
1、大家对模拟案件中的重点、难点问题的理解基本正确
（1）本案的难点在于如何理解间接故意和疏忽大意的过失。
首先，在认知因素上，余水没有意识到自己的行为会引发危害结果的发生，当时他拿着竹签只是吓唬他们，同学们也都停下来没有靠近了，他没有考虑到耿某军会跌倒，如果他知道事情会发生，那么他肯定不会拿起竹签试图赖酒。
去其次，在意志因素上，余水不但没有放任结果的发生，相反，还一直试图避免发生任何伤害结果，因为他拿到竹签后，一直大喊“你们别过来啊，别过来”，实际上就是不希望发生伤人的后果。
因此，本案中，余水并不是间接故意的伤害，而是疏忽大意的过失，不应定为故意伤害罪，而应定为过失致人重伤罪。
（2）重点是如何对被告进行量刑，在适用刑法时，对被告来说有哪些可疑或应当减轻的量刑情节。
被告是未成年人，已满十七周岁。根据我国刑法第十七条第一款和第三款的规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的
人犯罪，应当从轻或减轻处罚；
另外，被告是初犯，认罪态度好，主观恶性相对小，也是量刑时要考虑的情节。
2、庭审中体现的对实体法和程序法的了解及其运用程度
在模拟法庭上，组内人员基本上能够正确适用刑法以及刑事法诉讼法的相关规定。
在开庭的程序上，审判长宣布合议庭的组成人员、书记员、公诉人、辩护人的名单，然后询问被告是否申请回避，十分规范。
3、对今后开展模拟法庭教学的建议
（1） 要组织学生充分研究案情，查阅所有与案件有关的法律规定和司法解释；
（2） 预习法律文书的.格式和书写要求，在分组讨论时要写好相关的法律文书；
（3） 模拟活动结束，要继续组织学生进行总结性的讨论，从理论和实践两个方面进行总结；
（4） 要和法律实践基地经常保持联系，并使法律实践活动制度化，并使之不断完善，使模拟法庭教学才能走上良性发展之路。
四、模拟法庭对实际教学的意义
法学教育不仅是单纯的知识传授和学术培养，而且是一种职业训练。通过这次模拟法庭的实践活动，我觉得模拟法庭作为电大实践教学形式而言，具有非常鲜明的特征，且具有比较显著的成效：
1、学生成为学习的主体。在模拟法庭的训练过程中，我们必须像律师那样接手模拟案件。我们作为当事人的律师、检察官或法官，成为案件的当事人或参与人，因而必须考虑所处的角色的利益、设身处地地分析案件，全力以赴地争取最佳结果。此时我们的角色已经不是学生，而是律师或其他法律工作者，因此也就必须像律师那样工作。这不仅仅是一个角色的转换问题，而且是地位和视角的转换。它对大家产生的潜在而深远的影响远远超出传统经院式法学教育模式的作用。
2、我们学习的目的是不仅要处理法律问题，而且必须处理事实问题。这正是任何一个实际案件都遇到的情况。但是，我们传统的满堂灌式的教学法恰恰忽视了这方面的训练。事实材料应当以当事人为律师提供的素材和诉讼请求为主要
形式。在接触案件时，我们需要首先像律师那样对这些事实材料进行分析、归纳、筛选和建构，从而形成要向法庭陈述的事实，并在这一事实的基础上形成己方的法律意见。
3、要学会如何在庭前形成法律意见和开庭时进行法庭陈述和辩论。这种能力不仅依赖于对相关法律知识的了解，而且依赖于对于各种相关学科和知识的了解和应用，比如对于当事人、诉讼参与人、以及法官的心理分析，法庭陈述和辩论的技巧，对于逻辑学熟练运用，对于与案件相关的政治、经济、社会等领域的了解，等等。因此，模拟法庭的训练能够为参与者提供一种综合的素质训练。其作用远非其他传统的课程所能达到。
4、模拟法庭的训练不仅仅局限在法庭上的辩论，而是一种系统的、全过程的训练。如果运用一个案例来说明一个法律规范的运用，我们学到的只是有关诉讼中一个环节甚至是一个点上的知识和分析能力。而模拟法庭训练一般持续一段时间，我们必须从提供的零散案件材料入手，经历分析实事情况、找出有关的法律要点、寻找适用的法律规范、形成自己的辩护或代理意见、书写有关的法律文书、出庭辩护等全部环节。因此大家能够了解案件进展的全过程，并通过亲身参与，在一定程度上把握案件的进程和结局。它打破了传统法学课程设置按部门法为标准所划分的人为藩篱，要求我们同时对实体法和程序法进行综合的考虑。
模拟法庭实习总结 篇10
20xx年6月11~15日，我们10级法学班全体同学在孙老师的带领下，进行了长达五天的模拟法庭实习。通过此次实习，我受益良多，现就这五天的实习，发表以下感想。
实习的第一天，主要进行了模拟法庭的相关理论知识的学习，以及案例的商选。模拟法庭的相关知识主要有：模拟法庭的目的，模拟法庭的组成，案件审理的基本要求，庭审前的准备工作，庭审程序。进行了一天的理论知识的学习之后，我对模拟法庭的相关知识有了较为清楚地了解，之后，在孙老师的带领下，观看了由兄弟院校的同学表演的模拟法庭视频，并以三个经典案件为例，讨论并深入分析了相关案情，为接下来的模拟法庭作准备打下扎实的基础，尽量减少不必要的法律基础知识错误。接下来的两天就是为模拟法庭的表演做准备。首先，我组以此为素材，在各成员的讨论下，撰写了剧本，确定了角色，之后，我组成员在教学楼集合，各自熟悉所担任的角色，熟记台词。实习的最后一天，两组成员分别就各自的案例进行了模拟审判。模拟审判中，我组为了使模拟审判的效果愈佳，特借来了“法缒”“手铐”“水果刀”等相关道具，得到了老师的好评，但其中也有许多不足，比如说：服装不是很到位，在进行模拟审判时，遗漏了最为关键的`一项，即审判长要求证人在证人证言上签字，方可产生法律效力。这是作为一名法学专业的学生所不能犯的低级错误，不过也让我认识到了做事应严谨。在模拟法庭实习的过程中，虽然有许多不足，但是通过此次模拟审判，让我们受益良多。模拟法庭是在课堂教学基础上开展的实践性教学，提高了我们运用所学的法律知识分析、解决实际法律问题的能力培养我们的实际操作能力，进一步培养和提高我们的法学专业知识和专业技能，为毕业后从事法律事务工作打下坚实的基础。同时，我们对法院审判活动有更直观更深刻的了解，通过对真实案例的演绎，使平时所学的专业知识得到了运用，从而加深了对课本知识的理解。大家对本次模拟还是付出了许多精力，查找了许多资料，也在事前向双方了解了一些情况，与合议庭进行讨论，积极准备正式开庭。正式开庭中，很多发言还是照着稿子念的，有些不足，以后可待改进。
同学的庭审表现，我觉得都挺好的，当然肯定有一些失误，但这是成长中所不可避免的，只有经历过才会懂得如何更好的前进。所以我认为这次模拟法庭活动整体表现很好，各位同学为此也准备了很多，也的确能够学到很多知识。如果以后有机会，或者下一届诊所课堂，建议可以在正式庭审时各相关人员着正式服装，更为逼真，而且配备全程录像设备，供大家学习讨论，也作为诊所课堂最后留念之载体。
模拟法庭实习总结 篇11
20xx年5月18日我们在学校进行了大学以来的第一次模拟法庭活动，虽然只有短短的几天时间,但这却使我感触颇深。
我们系组织这次模拟法庭的目的主要是让我们了解法院刑事审判制度。通过了解并参与刑事诉讼的审理过程，进一步学习了刑法及刑事诉讼法，对程序问题有了更深刻的理解。加深我们对理论知识的记忆，使我们的理论知识能更好的和实践相结合。模拟法庭一开始就受到我系领导的重视和大力支持，并给参与此次模拟法庭的同学提供帮助及指导。增强了同学们的自信心。
一、实习内容及过程
我们多方查找资料，并找指导老师给这个案子进行分析。最终我们确定了——寻衅滋事一案。因为此案涉及到三个被告，虽然案件并不复杂，但是涉及到的刑事诉讼程序问题还是有些麻烦的，这就需要我们开动脑筋，对案情认定清楚，为了演好这个案子，我们参与的同学针对本案涉及到的《刑事诉讼法》知识进行深入的探讨和研究。
在进行演练的时候是比较烦琐的，这一阶段要清楚审理案件的基本程序，这对我们同学是一个考验，因为这对于我们同学来说是陌生的，但我们并不恢心，我们主动上网检索资料，观看了许多关于法院审理程序的视频资料。通过我们的细心观察，基本掌握了开庭时的程序，并能够付诸于行动。接下来是我们天天不断的排练与讨论，尽管这样是枯燥无味，但是同学们都很认真，没有说一个累字。我们只想尽自己的最大努力把这次模拟法庭活动搞好，自己累点没关系。
模拟法庭的第一幕正式搬上了“银幕”，我们都走进了模拟法庭的现场，首先书记员沉稳的走向书记员台，宣布公诉人、辩护人入庭，询问确认到庭情况，然后宣布法庭纪律，接着是审判组法官出庭并宣布庭审开始，进行法庭调查、法庭辩论等法定程序。 此案事实较为清楚，被告也积极地交待了自己的罪行，所以整个审理过程就较为简单和轻松，不过我们没有任何一个人把它当作是一个简单的案件来看待，大家都很认真，积极地在尽力地扮演好自己的角色，时间飞快的流逝，两个多小时过去了，最后，法庭宣布由合议庭合议产生的判决书，模拟法庭的庭审就此划上了句号，这时我才意识到我们不过是在模拟法庭而已，不过我真的感受到了作为一个普通的老百姓，多么渴望有一个安定团结的社会大家庭，我从心里发誓我将来一定会作一个一切为民的好律师，向世人宣导法律知识，让更多的人了解法律，遵守法律。 我们缓步走出了模拟法庭的庭审现场，同学们纷纷谈论着这次庭审的优缺点。
二、实习总结及体会
通过模拟法庭活动，使我们对庭审程序更加熟悉，更好地把握，以及对证据的认定和使用，同时更好的理解和把握法律，把理论运用到实际当中。经过一个月的认识实习，我认识到距离一名法律工作者的差距。
一周的认识实习使我发现自己的不足之处，作为一名法学学生单单学习书本上的知识是远远不够的。单单学习理论知识是纸上谈兵。这次认识实习给我们一次认识自己所学知识在实际当中运用的情况。进一步了解未来的工作方向，认识到自己的不足之处，找到差距所在，通过认识实习，发现理论知识应当联系实际，并将知识运用到实际当中去，只有这样才能实现自己的理想，因为作为一名合格的法律工作者应当将其所学充分合理的运用到实际工作当中去，没有良好的理论基础是不行的，同时没有良好的实际经验更是不行的'。
所以，只有把握好现在的学习时间，努力学习理论知识，不断锻炼自己各方面的实际能力，只有这样才能更好的适应以后的工作;学习法律知识是一个需要自己不断学习，不断提高的过程，是一个漫长的学习生涯。
学习法律需要不断提高自己个方面的能力不仅仅是法律知识，往往在实际工作当中，其他能力的要求也是很关键的，只有各方面的能力提高，才能更好地运用法律，来维护当事人的合法权利。学习法律应当不断提高自己不断完善自己的理论知识，适应法律的要求，不断提高，不断学习相关的法律知识，相关的司法解释，了解其中的含义，深刻地了解法律要求的内涵，不断提高自己个方面的能力，找到每一个案件背后的各项证据的实际要求，不断提高自己的法律相关科目的了解，不断深入地来了解各项证据的要求，提高自己的法律素养，要想做好一名合格的法律工作者。
首先，不但要有扎实的理论基础，良好的法律实际经验，而且，更重要的是要有良好的道德品德，良好的道德品德是法律工作者的必备的要求。只有拥有良好的道德品质，良好的人格作为保证，才能更好的应用法律，真正的做到为民服务，维护其合法的权利。我也发现很多不足之处，觉得自己的法律理论知识储备有限，对知识的理解和把握还不够深刻，知识基本停留在表面，不能很好的应用到实际案件当中去，需要不断的提高自己的法律素养。学习法律的相关知识，加强对法条的理解和掌握，不断联系实际，加强学习与应用，更好的适应法律专业学习的要求。
