中段教学活动总结|中段教学活动总结(精华二十篇)
时间：2023-04-20中段教学活动总结(精华二十篇)。
★ 中段教学活动总结
指导语：“如果用身体的动作来表现排队的规律该怎样表现呢？我们身体可以有什么动作。”
（提问幼儿，指导语：“那我们就按**和··的规律来排队。”）指导语：“小朋友你们排好了吗？孩子们互相检查看有没有错误。”
3、邀请家长参与排队游戏。
指导语：“今天来参加我们活动还有小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶，我们也要请他们一起去参加运动会好吗？那他们的队伍可以按什么规律来排呢？”
（询问孩子后，选择一种方法排队）
指导语：“请爸爸妈妈、爷爷奶奶按男女间隔的规律来排队。”
“小朋友们看看他们有没有排错？”
4、****，幼儿与家长一起边唱边随**表演，活动结束。
★ 中段教学活动总结
学生目前学习的主要问题是：
怕苦怕累、功利的思想较严重
据了解很多的学生自己不做归纳，在考前有相当多的学生希望老师给考试提纲，缩小考试范围，作为文科的学生这是很不明智的。我们考虑到高考是“依纲靠本”，学生必须自己多看书、多归纳、多记忆，因此并没有接受学生的请求。很多学生表示学习文科的最大问题是“不想记忆”。
文科的练习量相对是少一些的。比如政治科现在只有一本课后练习，但接近1/2的同学平时完成的情况很不理想，或缺交、或只做选择题不做主观题等现象普遍。由此可见，学生怕苦怕累、功利的思想还是较严重的。
没有掌握好审题、解题、答题的思路、要领、方法
在阅卷过程中，我们发现学生最大的问题是主观题不会审题，不知道题目问什么，答非所问，用错原理；相当多的同学口语化，不用学科术语回答问题。主观题平时也有一定的讲练，但学生做作业偷工减料，测验讲评不专心，反复强调的要求没有落实，还有一些学生认为政治学习只要考前背一背就可以过关。调查的结果也表明学生在主观题最大的问题是“知识运用上，无法将知识与问题相联系，答题思路不清晰”。
★ 中段教学活动总结
时光荏苒，岁月匆匆，半个学期的时间在弹指一挥间已悄然而逝，在这如歌般的半个学期中，段考这段主旋律在上周已匆匆奏完。考试过后，各科成绩也相继而出了，我是我们班的第一名，可山外有山，人外有人。就在我们年级，我也只是第四名，我的总分与年级第一相差实在太悬殊了。因此，我不得不给这次段考好好地做个总结。
这次段考我与年级前三名的同学拉开距离最大的主要是数学科。这次考试我的数学真可谓惨不忍睹，我简要分析了问题所在。原因之一是考前复习太“自以为是”，这种“骄傲”都表现在写练习题上，考前我只顾钻难题，啃难题，对一些常见的、较容易的试题却不屑一顾，始终没有意识到最容易的题往往也是最容易做错的题，以致于考试时计算题整整被扣了10分。二是答题时间分配不合理，表现为，考试时，把太多时间花费在难题上，即使绞尽脑汁也想不出来的题，却依然“坚持不懈”。孰不知这种错误的“执著”只能是钻牛角尖，浪费时间，因此，写完试题后没有充分时间检查，导致有大量的题因马虎而被打了大大的红叉。
语文科也是这次考试我失分较多的一个科目，大量被扣分的题都是老师上课时讲过的，虽然在综合性学习题上我被扣的分也不少，可课内阅读题却错得令我瞠目结舌。既然是课内的，那不更容易拿高分吗？这就是问题所在，不全面、不仔细、不认真地复习，怎能奢望取高分？没有做好复习工作，时间紧永远只是借口。因为如若我们每上完一节课，就进行一次小复习，上完每个单元后，再概括性地复习，到了考试前一周再整理一下之前的复习笔记就可以轻松“上阵”了，考试时就不会手忙脚乱了。可我总做不到这样，“临时抱佛脚”一直是我唯一的复习方式。接下来的半个学期里，我必须按照以上规划的复习方式来复习了，因为我要打败最致命的“敌人”----懒惰。
这次段考就如一面明镜，让我全方位地认识了自己，让我深入了解了我学习上还有诸多毛病，因此我必须“对症下药”，对于各学科出现的“病状”，我给自己开出的的.“药方”是：多在薄弱科目——理科上下功夫，上课认真听讲，下课多多练习，我相信“熟”终能“生巧“，虽然我理科方面薄弱，但文科方面我并不拔尖，因此，我同样而要在文科方面勤看、勤背、勤思、勤练，下半学期我一定要实行这“四勤”政策，国为唯有“勤”才能“补拙”。
成绩属于历史，今天属于自己。从今天起，心态归零，向年级前三名同学看齐，以年级前三名同学为榜样，以实际行动去追求理想目标，相信期末考试，我的成绩都可以达到理想的分数线以上：语文110分，数学110分，英语115分，物理94分，政治58分，历史56分（满分60分）。向着理想目标奋斗吧！
★ 中段教学活动总结
今天老师告诉我们，后天就要期中考试了，我们在家学习一天，不写作业。老师说没作业了，教室里响起一阵欢呼声，老师皱着眉头告诉我们有奖有罚。虽然期中考试的奖励很诱人，但惩罚都很激烈。
老师讲了知识要点，讲了很多话。总结完所有要点后，他要求免费复习。这次谁也不懒。每个人都想要有吸引力的奖励，而不想受到惩罚。我用手挡单词，一个一个背，最后都背完了。相信这次能拿高分，争取在老师手里拿神秘奖。
我快学完了，刚下课，我去找张，问她学习怎么样，她说还可以。
加油，让我们冲刺高分！
★ 中段教学活动总结
浅谈农村小学中段作文教学
长寿区邻封镇焦家小学校：高汝明
学科：语文
摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文水平和素质的重要尺度和综合表现，在新课改如火如荼的今天，农村小学由于经济文化等诸方面的原因，作文教学水平比城市小学偏低的现象普遍存在，导致教师怕改作文，学生怕写作文，作文教学低效，学生作文水平低下，无疑影响着素质教育的整体推进和教育改革提高国民素质的宗旨，这一现象一直困挠着广大农村语文教师。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量，让农村小学生的作文写出特色，化不利为有利，以提高农村小学生的作文水平。
关键词：作文 农村小学生 求实 创新 特色
新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于小学中段的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
一、作文现状
“当语文教师实在是太累了，看着那堆写得乱七八糟的作文我就头疼，如果不用批改作文，我们语文教师就轻松多了。”很多语文教师聚在一起时常颇有同感地议论，学生作文水平低下，教师害怕改作文，学生抄袭优秀作文，
1 应付了事。如此恶性循环，后果不堪设想。
二、原因分析
1、内容受限制
由于农村小学生相对于城市里的学生而言，生活中所接触到的新鲜事物要少得多，社交能力也无法与城市学生比。眼界的狭小，可供阅读的书籍的匮乏，使学生的知识容量也相应地变小。于是他们的作文就出现了内容虚假化，意义拔高化。比如为了考试，许多学生就不得不编造，没有亲身经历，所以，他们的作文是不能打动人的。
2、写法指导不得法
部分语文教师，对写作理论掌握较差。在上作文课时，他们无视学生作文思维发展规律，把作文课教成了纯写作课。在指导学生作文时，不从实际出发，孤立地给学生大讲写作技巧，使学生本有的一点作文兴趣，被这一大套高标准的写作艺术弄蒙了，灰了心，以后见了作文就头痛，被迫写出的作文不可能很优秀。另外，很多语文教师把教完课文作为硬任务，把作文教学当作软任务。在语文教学过程中，他们会自然而然地把按教学计划教完课文作为硬任务，并且尽心尽力地去教完教好，因为它与考试有极重要又很明显的关系。而把教作文当作软任务，也就是说，多教几次作文，少教几次作文都无防。当然，这和目前的应试教育有着必然的联系，但一味为考试而写作，势必使学生失去了对写作的热情。
3、父母的关注欠缺
父母的文化水平较低也是造成农村小学生作文水平低的一个重要因素。众所周知，父母是孩子的第一任教师。城市里的孩子从小就受到父母较好的
2 引导。而在农村，一般的父母只要求自己的孩子考个好成绩，至于孩子的语文水平，特别是作文水平是不关注的。长久如此，孩子们就会这样想：连父母亲都认为作文是不重要的，那我何必花太多时间在上面呢？这样，无形当中父母的态度又是对学生作文兴趣的养成的致命一击。当然，因为父母自身的文化水平的限制，他们在这方面有时也是力不从心的。
总之，在求升学率的大环境下，作文成了最大的牺牲。虽然“素质教育”已经呼吁多年，但总体的情况未见好转。这点在农村表现最为明显，因为大部人把读书作为农村孩子的唯一出路。因此，农村孩子特别希望考出好成绩。可是，语文特别是作文是一种需要长期坚持、积累的，是不可能像其它科目那样“立竿见影”的。因此作文最终成了片面追求升学率的最大牺牲品。
三、农村小学中段作文教学的策略
(一)教会学生观察、引导学生写真事，抒真情，写出农村特色。
1、引导学生学会观察
观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对中段的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。
（1）观察农村景色
农村是个五彩缤纷的世界，农村孩子他们从小频繁地接触大自然，对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。树木茂盛、田野广阔、蓝天白云、
3 落日晚霞、青山绿水、村落炊烟、花草野果……这一切无不烙上了农村的印记，又无不给农村孩子以美的熏陶，只要认真观察，这些就为他们描写田园生活提供了取之不尽用之不竭的写作源泉，奠定了抒写真善美的基础。
（2）交流、收集农村语言
“清明前后，种瓜种豆，立秋摘花椒，白露打黑桃，霜降采柿子，立冬打晚枣”，这是农村一年四季农作物采摘所特有的谚语。又如“锄头下面一层水”，讲的是天旱，地里庄稼无草也要锄，因为切断了土壤中的农作物的毛细管，可以防止水分蒸发的科学道理。学生通过于收集、交流这些丰富的农村语言，既提高了农事作文的科技含量，又积累了写作素材，可谓一举两得。
（3）在体验农村生活中观察
农村学生在家乡也别有一片天地，上树摘果、下河摸鱼、爬树粘知了，这些趣事会给孩子们留下难以磨灭的印象；拔草喂兔、人牧牛羊、锄草间苗、插秧施肥等这些劳动实践给学生带来深切的感受。让学生以日记或作文的方式记录这些丰富多彩的生活感受，这就为学生的习作积累了丰厚的素材。农村中学生在节假日常要帮家长干一些力所能及的家务或农活，这都是他们体验农村生活，积累写作素材的大好机会。因此，在教学中，语文教师应鼓励学生把做家务、干农活的过程写下来，把观察到的有意义的场面记录下来。例如种稻谷，指导学生观察什么时间播种，什么时间锄草，施肥，收获，并且把观察到的内容记录下来。又如很多同学都亲身参加过割稻、采茶或摘采柑桔的劳动，在教学中教师可以组织学生讨论：在劳动中，你是怎么做的？你看到了什么？听到了什么？想到了什么？讨论之后指导学生写出文章，这样既学到农技知识，又扩大了写作范围。
（4）观察农村变化
随着经济的发展，不仅城市面貌日新月异，农村更是发生着翻天覆地的变化，农业的现代化，农村的城镇化，这些都为学生的写作提供了很大的写作空间。除此之外，教师还可以引导学生多角度观察问题，比如在经济发展的同时也给农村带来了一些负面的影响，如化学、农药对农村环境的污染。在教学中我们可指导学生对此现象进行调查、研究、访问，从中指导学生作文，扩展学生写作题材，学生在作文中真切地感受到了环保的重要性。
学生生活在农村，对农村的一切耳闻目睹，都十分地感兴趣，很多同学都喜欢养花种树或养一些小动物，语文教师可因势利导，指导学生写一些观察日记，把他们养花种树，和小动物交往中的点点滴滴用自己手中的笔记录下来。这样，一篇篇富有生活气息、富有童趣的日记便跃然纸上。
2、有效取舍素材，力求语言精练。
无论描写什么，材料都应具体实在，不能抽象笼统。只有具体鲜明才能给人以深刻的印象，并能使人读后如临其境，产生共鸣。像有的老师在作文中采取了“六不”措施就很好，即不观察不体会不作文、不熟悉不作文、不精练的话不说，比如强调写天气的时候，冷天不用“冷”字，热天不用“热”字，写人物不准用“好”字等。这样学生在作文时就需大开脑筋了。如在描写冷的片断时，有的写：“一片西北风过后，第二天早晨房子白了，树上白了，地上也白了。上学的小弟弟放下帽耳朵，小妹妹戴上大围巾。”有的写“大雪过后，房檐下挂着一排冰溜，北风卷着雪花直往人脖子里钻。行走的人身穿绵大衣，头戴大皮帽，但还是把脖子往下缩”等。这样经常强调，语言就精练具体了，作文也就有了感染力。
（二）方法指导力求创新 ，激发学生写作兴趣
经常在教法上探求新路，力求创新，是每一名语文教师都可以做到的，也是我们的共同职责。长久以来，部分农村语文老师在作文教学上因循守旧，不敢越雷池一步，以致于学生讨厌写作文，作文水平难以提高。我觉得老师可以从以下几个方面改进：
1、写“下水作文”
如果游泳教练是只旱鸭子，那他还如何教人游泳？可是有很多语文教师确实是从不写文章的。虽然学生们在课内或课外都能接触到古今中外的许多名家妙文，他们会不由自主地欣赏模仿。可是对农村学生来说，那终究有点儿遥不可及，有时，它的作用甚至比不上周围人的一篇好文章，特别是老师的文章，学生是很乐意学习的。因此，教师要不断完善自我，还要“以身作则”写作文。教师通过“下水”谈体会，谈生活，谈技法，谈学生作文时会出现的问题。实践中，教师的“下水作文”确实能引起学生的兴趣，激发起学生的写作热情。教师如能写好“下水作文”，让学生听了、看了，既是垂范，又是激励。
2、强化自述训练
捷克教育家夸美纽斯说：“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。”在平时的教学中，经常选择一些学生身边的话题，让学生进行自述和简要评说，由于贴近生活，容易激发学生的兴趣，同时也有利于相互交流，依据这一点，我们可以设计出许多的自述内容——各种童话图画、我的家，我的小伙伴、买物品、迎客人、向教师请假、上学路上的新鲜事等等，自述形式采取大家互相交流、对话、自由插话。在训练中教师应重视对学生观察、思考、表达等方面出现的问题进行具体指导，要有意识地逐步培养学生形成
6 连贯、完整、有主题、有条理、有层次、语词丰富、描述具体的语言表现力，自述训练能培养锻炼思维的敏捷性、条理性和深刻性等品质。
3、利用批改激发学生的作文兴趣
（1）鼓励，少给批评
学生的每一篇作文，大多是经过他们冥思苦想而获得的成果，来之不易，应该受到老师的尊重和理解，所以，老师在批改学生的作文时首要的任务就是要发现学生作文中的闪光点，哪怕就一个精当的词，一个优美的句子，一个小小的进步，都应及时地给予鼓励，在文后给予中肯的评价。
（2）快速批阅，及时反馈
学生交上作文，有的是为了完成任务，有的则当作是自己一次精心创作的尝试，渴望很快得到结果，老师就应及时批阅及时发放，让学生尽快品味到写作成功后的喜悦。这样就可以满足学生求知的心理，又可以趁热打铁，让学生了解到自己写作中存在的不足，看到自己的进步，尝到成功的甜美。
（3）批改具体，不能空泛
作文批改要解决具体问题，使学生作文水平有所提高，就不仅要在字、词、句、修辞等问题上指出不足、进行修改，更要在文章的材料选择、详略安排等较抽象的问题进行具体、细致的修改，使学生能够从总体上进行把握，提到确实的提高；并通过和以前批改的比较，让学生明确其进步，从而使其作文兴趣有所提高。
4、提高学生作文的兴趣
学生害怕作文的原因除了学生本身的知识、能力等因素外，更主要的是教师的素质和教学因素。在写作指导中，不少教师的指导模式略显古板，不
7 够灵活，不利于学生活跃好动的个性心理发展造成他们缺乏写作的兴趣。另外，批改和讲评、挑剔学生的文章，使他们感到作文高不可攀，把写作视为畏途。长此下去，学生便丧失了写作的兴趣和热情，而教师的写作教学效果也难以提高。
（1）多看,多读,多感受
俗话说:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会诌”这就强调了读的重要性。要想写好作文必须吸取前人文化的营养。我在班上常读一些名人传记、经典故事，发动学生掀起了读书热。每天读报时间或学习的间余我都会抽一些时间给学生朗读几段美文，让学生在潜移默化中接受文学熏陶和有益的启迪，很多学生购买了自己喜欢的书籍在班上争相传阅，从而提高了学生的阅读水平和写作水平。
（2）积累材料，迁移运用
鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。因此应培养学生养成积累素材的良好习惯，引导学生勤写观察笔记，多作读书笔记，把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花，都记录下来，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。作文时“读书破万卷，下笔如有神”。
（三）教给学生修改方法、提高学生作文能力。
多读多写能练好作文的基本功，而一篇好的作文却是“改”出来的。修改作文的能力是学生不可缺少的能力。每次大小作文，都留出时间让学生自改、互议、一帮一改，扎扎实实提高学生修改作文的能力，草稿完成后，让学生
8 自己通读自己的作文，把写错的字，标点符号改正确，不通的地方改通顺。再让学生互相修改，指出作文中存在的问题并修改，在交流中，取长补短，通常在学生自改、互改过后，我会出示一篇文章和学生一起修改，教给学生修改文章的方法，并针对文章的优缺点进行评议，让学生在议别人的文章中提高修改文章的能力。最后让学生再动手修改自己的文章。在反复读，反复推敲中，学生们潜移默化地知道了修改文章的步骤和方法，并养成改文章的习惯。也在相互交流中，提高了作文水平。
总之，老师们应从实际出发，尊重农村小学学生作文实际情况，在此基础上大胆创新，探求新教法，让农村学生的作文写出新意、写出特色。同时广大农村学生也应自觉地扩大知识面，丰富阅历，拓宽写作题材，勤于练笔，不断地提高自己的作文水平，那么，农村中学作文教学必将闯出一番新天地。
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小学中段体育教学工作总结
中小学阶段性教学工作总结
小学学段教学工作总结
小学中年段英语教学工作总结
中段教学工作总结
★ 中段教学活动总结
日常生活礼仪
交往礼仪
1、了解日常交往礼仪常识。
2在提醒**时会正确称呼并使用礼貌用语。
3.他们可以礼貌和自然地自我介绍，见面时互相问候。
4对小客人要有礼貌，招待客人。
5.能够倾听他人并理解他们的意思。
6能关心身边的人，愿意为他们服务。
7能够遵守公共场所的秩序而不影响他人。
邻里关系礼仪
1、了解出访做客礼仪。
2、能与邻居友好相处。碰到邻居会主动打招呼。
三。在拜访朋友家时，如果你能穿得整齐，不穿睡衣，就应该先敲门，不要悄悄地开门。
4不要到处乱翻邻居的东西，做一个文明的小客人。
5在家里保持安静，不要大声喧哗，以免打扰邻居。
现代通讯礼仪
1.详细了解玩* *和接听* *的礼节。
2、能正确拨号。
3、称呼正确，说话有礼貌。
分题一：我有好朋友
活动一：找伙伴
活动目的：
1喜欢和同伴用普通话交谈，玩游戏，感受语言交流的乐趣。
2.能够以清晰的声音介绍您的姓名，性别和爱好。正确发“uo”“an”的音。
3.初步学会与同伴交往事，懂得关心帮助同伴。
活动准备：鼓一面、花一束
活动指导：
1.游戏《击鼓传花》进行自我介绍。
以击鼓传花的形式开展游戏，传到花的幼儿要大方地在集体面前讲出“我叫····，是男（女）孩子，在“我喜欢······”的句型来说说自己的小伙伴。引导幼儿发好“uo”“an”等音。
2.继续以《击鼓传花》游戏让幼儿介绍自己最喜欢的朋友。询问你最喜欢的朋友的姓名、性别和原因。
3.延伸活动：大带小。
组织孩子们在小班里和孩子们一起玩游戏，让孩子们学会大胆、清晰地自我介绍，用普通话进行简单的对话。
活动二：好朋友一起玩
活动目标：
1尝试与朋友相处的方式：谦逊、沟通和理解、关心和帮助、分享。
2.懂得用协商的方法，与同伴友好玩游戏。
活动准备：故事课件
活动指导：
一、启发谈话：你有好朋友吗？你们会吵架吗？吵架了怎么办？
教师肯定幼儿的想法并引出故事《最好的朋友》。
2，引导孩子知道如何与好朋友相处
1根据情节提问，引导孩子们理解故事
（1） 熊邦邦和松鼠皓皓是好朋友。他们一起做了什么？
（2） 小熊邦邦在公园里做什么？
（3） 为什么松鼠皓皓抢邦邦的画？你说它这样做对吗？
（4） 两个好朋友为什么吵架？
2如果你在那里，你会怎样帮助他们，使邦邦和皓皓浩不会吵架？
三。引导孩子们讨论、发表和与朋友们相处。
三、区域活动：引导幼儿园在各区角中与同伴友好游戏，要用以下句子与同伴交谈例如“请把······借给我玩玩好吗？”“我和你一起玩好吗？”等，用协商的口吻与同伴一起解决问题。
活动三：三只蝴蝶
活动目标：
1理解故事，讲述角色对话。
2. 懂得同伴间要团结友爱。
3.理解单词：彼此相爱，避免下雨。
活动准备：铁丝上绑着三只折纸蝴蝶、语文书、幻灯机、故事录音机
活动指导：
1、 通过操作折纸蝴蝶，提出与故事相关的问题，可以激发孩子们听故事的兴趣。
二、教师结合幻灯演示讲述故事《三只蝴蝶》。
3、 根据情节展开设计问题，帮助幼儿理解故事内容及相关词语。
花园里有三只蝴蝶。它们是什么颜色的？
2一天，当它们玩的时候，突然下起了雨。它们第一次向谁求助？它们是怎么说的？
3. 红花姐姐是怎么回答的？听了红花姐姐的回答，三只蝴蝶说了什么，做了什么？（依次再问第二次、第三次）
4. 最后的结果呢？
四、引导幼儿讨论：你喜欢这三只蝴蝶吗？为什么？小朋友平时应该怎样相亲相爱呢？
5，儿童以不同的角色学习故事中的对话。
六、区域活动：
1把故事带和语言书放在语言区，让孩子们听**。
2将游戏人物头饰放入表演区，让孩子们学会表演故事。
活动四：我们都是好朋友
活动目标：
1. 学习简单的交往技能。
2. 体验大家在一起的快乐。
活动准备：绸带四段、球四个
活动指导：
一、 猜猜好朋友是谁？
不说出朋友的名字，但要描述朋友的服饰，模样、性格或习惯做的动作等，让大家猜猜我的好朋友是谁。
二、 制作好朋友通讯录。
每个小朋友在纸上画一张“我的好朋友”，连接起来，在每幅画的背后，记录好朋友的通讯方式。
三、 游戏“两人三足”、“螃蟹夹球”。
通过玩合作性的游戏让幼儿在玩耍中体验合作的快乐。
活动五：找朋友
活动目标：
1以轻松活泼的心情唱歌，并根据节拍玩游戏。
2.学玩“邀请式”的**游戏，体验集体游戏的快乐。
活动准备：**磁带、录音机
活动过程：
一、幼儿随“跑跳步”**律动进入活动室，绕活动室一周后围成一个大圆圈。
2、 通过**老师的表演，孩子们可以感受到轻松愉快的气氛，激发孩子们参与活动的兴趣。
三、教唱歌曲
1.带领幼儿按节奏念歌词，要求幼儿边念歌词边打节拍。
2老师伴奏，孩子们跟着旋律唱歌。
四、学习游戏基本动作
1.跑跳步
2.交叉拉手换位
五、教师介绍邀请舞玩法：请几个幼儿园到圈内，伴随第一遍**做跑跳步，唱到“就是你你”时，分别站到圈上一幼儿面前。**奏第二遍，两人交叉拉手， 共同做跑跳步，奏第三遍**时，成对幼儿再由手冬天手改为在圈内独自做跑跳步，唱到最后一句时，再分别另找一幼儿共舞。
被邀请者的数量可以增加一倍，直到所有的孩子都跳起来**停下来。
六、教师与几个能力较强的幼儿示范玩一遍。
七、全体小朋友伴随**玩游戏。
活动六：小羊过桥
活动目标：学习谦让、商量的交往技能。
活动准备：木偶架、白羊、黑羊木偶、小动物头饰（每人一件）、平衡木
活动过程：
一、教师借助木偶边表演边讲述故事《小羊过桥》。
2、 提问帮助孩子们记住故事的主要内容。
1.故事中主要讲谁？
2.它们俩都要去哪儿？经过什么地方？发生了什么事，结果怎么样？
3、 组织儿童讨论：我们能向白羊和黑羊学习吗？如果你和一个孩子一起跨过一座原木桥，你会怎么做？
四、请小朋友戴上头饰玩游戏“过桥”，学习谦让并会说：“你先请”。
活动七：关爱身边的人
活动目标：
1.体验共同生活中朋友之间的友谊。
2懂得用实际行动关心身边的人。
活动准备：故事《小鸟与牵牛花》
活动过程：
一、欣赏故事《小鸟与牵牛花》。
2、 通过提问帮助孩子们理解故事。
3、 讨论：当家庭成员、教师和儿童生病时，我们应该怎么做？
4、 当家人和朋友庆祝他们的生日时我们该怎么办？
5、 制作小礼物，组织小朋友到社区老年活动中心送礼、玩游戏、表演节目。
分题二：我爱邻居
活动一：请朋友做客
活动目标:
1.懂得对人有礼貌，会使用“请、谢谢、再见”等礼貌用语
2.懂得游戏过程中要合作
活动准备：动物头饰，会邀请朋友回家
活动指导:
1复习如何邀请朋友来访？怎么做个有礼貌的主人或客人？
2. 游戏规则：
全班幼儿分成两组，分别戴上小鸡和小鸭的头饰，坐在教室两边游戏开始，老师请一只小鸭走到小鸡面前，说：“小鸡，请你到我家来玩！”小鸡说：
“好的，我一定来！”然后一起说：“再见！
”被请到的小鸡就走到小鸭面前作敲门状，嘴巴发出“笃笃笃”的敲门声。小鸭问：“谁呀？
”小鸡答：“叽叽叽，我是小鸡。”小鸭起立，作开门状，说：
“小鸡来了，请坐。”小鸡坐下，小鸭端盆状，说：“请吃米。
”小鸡说：“谢谢！”并作吃米状。
然后，小鸡站起，说：“我要回家了，小鸭再见！”小鸭说：
“再见！”游戏继续，可互换角色，或是其他动物相互请客。
要求：（1）朋友做客时说的话，自由发挥，如：“请排球”“请看图书”“请喝茶”等；
（2）被请到的幼儿要配合做响应的动作。
活动二：芳芳做客
活动目标:
1懂得做客的礼仪，正确使用礼貌用语
2通过现场表演体验做一个礼貌客人的乐趣
活动准备：桌子，椅子，茶具，玩具，苹果
活动指导:
1.谈话：说说你是怎么做客的。
2现场表演：老师和两个孩子分别扮演芳芳、妈妈和阿姨。
芳芳和妈妈来到姑姑家，进屋敲门。见到姑姑问声：“姑姑好！
”妈妈和姑姑说话时，芳芳在一旁玩耍，不吵闹。姑姑请芳芳吃苹果，芳芳说：“谢谢姑姑！
”妈妈和芳芳回家了，芳芳向姑姑说：“姑姑，再见！”
3.谈谈：芳芳是怎样做客的？平常你做客是有哪些行为是不好的。
4.学习儿歌《礼貌做客》
去做客，有礼貌，
进屋先要问声好，
别人东西不乱动，
大人讲话不打扰。
活动延伸：家长应配合教育孩子使用礼貌语言。
分题三：我是文明小市民
活动一：为集体做事真光荣
活动目标：
1参加集体劳动，体验不为每个人服务的快乐。
2树立劳动光荣感和责任感。
活动准备：故事《雷锋小时候的故事》、幼儿参观过大班值日生的工作。
活动过程：
一、通过故事《雷锋小时候的故事》教育幼儿象雷锋一样做个爱集体、乐于助人的人。
1.讲述故事《雷锋小时候的故事》
2.启发提问：雷锋都做了哪些事，这些事是为自己做的吗？雷锋是个什么样的人？
二、引导幼儿说说我们能为集体做些什么事？
1.值日生工作
2爱护幼儿园的玩具：不乱扔玩具，整理玩具。
三。保持幼儿园的环境卫生：爱护园内的植物和树木，不乱扔垃圾、不吃东西、不画画
4.同伴间互相关心帮助。
活动二：守规则（一）
活动目标：
1.教育孩子养成将事物归还原处的良好习惯。
2感受良好习惯对自己和他人的便利。
活动准备：故事《请客》
活动过程：
一、教师讲述故事《军军请客》
2、 启发孩子们讨论：军队为什么不能交朋友？
三、教师小结：玩具和日常用品要摆放整齐，随手拿随手放回原处。
四、游戏“快取快放”
请随意说出几个项目的名称。请尽快找到，并随时放回原位。
★ 中段教学活动总结
体育辅助活动课教案
第 1课时
学习阶段：水平二
学习目标：培养参加比赛和比赛的能力
学习内容：游戏中奔跑的动作。
学习步骤：
一、 快乐游戏、充分活动
教师活动：1。组织学生的日常训练
2组织学生进行团体游戏，参与学生游戏。
学生活动：1。体育委员会应该组织队伍并核对参赛人数。
2继续体验右转的队列请求。
3、全班分成两组进行“大渔网”游戏。
组织：六列横队、分组游戏
二、小组**，熟练技能
重点：正确的快速跑动作。
教师活动：1。提出黄河、长江运动会的要求，组织学生玩游戏。
2、组织学生“人球赛跑”游戏。
学生活动：1。分成两组，在老师的组织下，玩黄河与长江的游戏，体验快速起动和灵敏反应。
2、分成六组，体验“人球赛跑”的乐趣，提高快速奔跑能力。
组织：分组游戏
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三、延伸拓展、展示才能
教师活动：1。提出小组活动要求、安全要求，鼓励和观察学生自主创设游戏。
2、引导学生展示小结。
学生活动：1。分组讨论，结合现有游戏经验，结合教师要求尝试新游戏。
2.在尝试改善游戏方法规则的过程中。
3、相互交流展示创编的游戏。
组织：按指定地点分散：
场地器材：球场、足球六只、
课后小结：
体育辅助活动课教案
第 2课时
学习阶段：水平二
学习目标：知道侧面投掷轻物的动作方法和要求，能够在练习中，发扬积极果敢和比拼的精神，勇于展示自己的投掷能力，争当班级的神投手。
学习内容：侧面投掷轻物
一、 自主活动、活跃情绪
教师活动：1。组织学生迅速集合。
2回顾叮当的铃声。学生们可以四人一组。教师首先提示动作的方法和路线要求，然后记录下来。
学生活动：1。每个小组积极安排自己的团队，精神饱满，表现出行动的元素。
2很高兴找到你的舞伴，在**的声音下快乐地练习舞蹈，秀出优美的动作，看看哪一组最快乐。
组织：学生可以根据自己的情况找到自己的最佳搭档，位置不是四人一组固定的。
二、 合作**、掌握技能
要领：积极推地，转身，快速有力地摆动手臂。
难点：蹬踏与摆动动作连贯协调，动作迅速。
教师活动：1。引导学生活动主要关节，使学生了解活动的方法和意义。
2组织各小组组长把绳子拿好，按顺序发放，组织学生以最快的速度把自己最好、最好的结结好。
学生活动：1。认真跟踪老师的备课活动，能够了解和说出备课活动的意义。
2在老师的鼓励下，充分发挥自己的主动性，动动脑筋，尽快打结。
教师活动：1。组织学生在规定的场地自由散开，练习自由投掷（但要按规定动作进行）。
2学生在老师的指导下学习投掷动作，教师讲解演示投掷动作的方法要求
3、组织学生由组长的带领，分别在自己规定的区域进行投掷练习，老师巡回指导，针对学生的练习情况，指导纠正。
学生活动：1。学生们仔细观察，模仿老师的动作示范，动动脑筋，想象为什么要这样做手臂动作。
2.积极听从领导的指挥，认真反复实施。
三。认真听取老师的教导，能积极纠正自己的不足，对自己在实践中的表现感到满意。
组织：四列横队(自由分散，左右间隔两臂，前后一臂距离。)
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三、 创新延伸、展示技能
教师活动：以各小组为单位鼓励学生用评比的方式参与投掷比远活动，并且选出班级的小小神投手，请他给同学们做示范，老师借助他的表现来激励学生。
学生活动：积极参加竞赛活动，并敢于充分展示自己，士气高昂，决心挑战投球。
组织：四列横队
野外设备：录音机一台，田径场，短绳自备。
课后小结：
体育辅助活动课教案
第 3课时
学习阶段：水平二
学习目标：向同龄人展示所学的简单动作，并相互配合，帮助发展他们的跳跃和投掷能力。
学习内容：向墙上扔沙袋和立定跳远
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：1。组织学生排队练习，复习三向旋转法，步调一致。教师呼口令并纠正错误动作。
2.老师导入今天是一个阳光明媚的日子，在这美好的天气里，森林里的小动物们集体外出游玩，他们初次离开森林，有的蹦啊、跳啊、唱啊、做游戏啊等，他们可高兴了，组织学生进行自由活动。
3.教师巡回指导，并加入到他们中去。
学生活动：1。认真完成排队练习，提高基本的排队认知。
2积极、热情地参与游戏，与同学一起完成游戏。
组织：练习队型如图：
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二、 合作**\掌握技能
重点：学会快速有力的挥臂掷出动作和立定跳远的蹬摆动作
难点：动作的连贯和协调
教师活动：1.老师带领学生先活动各个主要关节后，再学习徒手投掷练习，对于学习好的同学几人一组，在规定的区域内由组长带领自己练习。
2. 针对学生的练习情况积极讲评，纠正学生练习中出现的错误动作。再组织学生进行集体练习。
三。老师召集队员，组织学生一起练习，选出全班最远的投掷王。
4教师讲解和演示立定跳远的动作方法和要领，组织学生分组练习。
5.跳跃大比拼。
学生活动：1。听并观察老师的讲解和示范，积极练习。
2.积极付诸实践，可以帮助学生纠正和纠正错误的动作，敢于表现自己，争取比赛中得最佳成绩。
组织：徒手练习和比拼时四列横队，自由练习时无固定队型
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3、 总结经验追求更快发展
教师活动：教师提示今天的学习内容。并提问学习内容的技术要领。
学生活动：学生积极回答老师的问题。
组织：四列横队
场地器材：田径场、沙袋。
课后小结：
体育辅助活动课教案
第 4 课时
学习阶段：水平二
学习目标：能够在实践中互相观察，帮助同龄人，发财，共同进步，掌握低头推手要领
学习内容：后滚翻
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：1。组织学生做日常练习。
2.带领学生进行准备活动练习，使学生知道各准备活动的方法和意义，并能够记住，以后在没有老师的带领下自己会做。
三。讲解演示游戏的方法和规则，组织学生开展游戏活动。
学生活动：1.集中注意力，认真进行队列队型练习。
2虚心学习，了解各环节准备活动的方法和意义。
三。积极开展游戏活动。从游戏中，我们可以认识到团结就是力量。
组织：练习队型如图：
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二、 合作**\掌握技能
重点：身体、头向下、手推的动作要领
难点：推手的时机要恰到好处
教师活动：1。老师讲解示范动作，并强调始终将身体抱在一起，低下头，演示推手的方法和机会。
2组织学生循环练习，对成绩差的学生给予帮助和提示，成绩好的学生可以进行篮球活动。
3. 选出几名最好的同学，对不好的同学进行帮助和指导。
学生活动：1。听并观察老师的讲解和示范，积极练习。
2.积极的投入到练习中去，能够帮助同学纠正和改正错误动作，敢于表现自己，争取较好快速完成任务，并积极争当小老师。
组织：如图：
3、 总结经验追求更快发展
教师活动：教师询问学生对课程技术的掌握情况。
学生活动：积极思考并回答老师的问题。
组织：四列横队
场地器材：田径垫、篮球圈20个、足球、垒球共20个
课后小结：
体育辅助活动课教案
第 5课时
学习阶段：水平二
学习目标：了解养成正确的体位在日常生活和学习中的重要作用，从现在开始，认真地问自己
学习内容：50米快速跑
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：1.教师组织游戏《换物接力跑》,讲解游戏的放方法和规则.
2请安排场地，控制比赛距离
三。邀请一群学生完成一个游戏
4.教师组织进行游戏.
5总结并指出存在的错误，以便继续游戏
学生活动：1。仔细听老师讲解游戏的方法和规则
2安排好**，让自己在能力范围内愉快地完成游戏
3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏.
4在游戏中及时改正错误
组织： 以四列横队完成游戏.
二、 合作**、掌握技能
重点：用前脚触地，积极摆动手臂，加快步频
难点：在跑的速度达到最快的时候仍能保持动作。
教师活动：1。老师组织学生做一些准备活动。原地摆臂和摆线看，高抬腿之间练习。并组织两个人在同一地方跑高腿。看谁做的动作好。
2组织30米放松跑，让学生体验正确的动作。
三。要跑的快，在跑的过程中要坚持正确的动作。
学生活动：1。仔细准备，让自己进入最佳状态。
2在放松跑步的过程中，体验正确动作带来的跑步乐趣。
★ 中段教学活动总结
繁忙的期中考试结束了，也预示着我们付出辛劳的半个学期结束了，我们再次感谢各位老师对我们辛勤的指导及帮助。上半个学期要感谢的人很多。首先要感谢于主任，他虽然工作很忙，但还经常深入我班，了解我班情况和个别同学谈心，帮助他们提高学习状态。感谢我们年级主任王老师，她工作认真，一丝不苟，对我们的要求也很严格。感谢我们的班主任谷老师，给我们严父慈母般的感受，我们都很爱她。感谢我们的数学老师刘老师，她对我们的学习认真负责。感谢历史老师高老师，她向我们生动有趣的.传授知识。感谢我们的政治老师杨老师，他教会了我们为人处事的道理。我们还要感谢地理老师董老师、音乐老师阎老师、体育老师赵老师、美术老师廖老师，还有生活老师刘老师。谢谢你们对我们教导与关爱。
★ 中段教学活动总结
这次考试试题较简单，整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分。失分的原因是凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。
备学生，备过程，切实提高课堂效率。
2、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。
3、要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。
4、注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。
思考与练习。
七年级英语期中考试总结
期中考试结束以后，我们七年级集备组的四位老师马上对期中考试成绩进行了详细的分析，找出了前期教学中存在的问题和不错，对于下一步的教学提出了切实可行的改进措施，现简单总结如下：
一、成绩分布：
3班的平均成绩最为突出，其次是4班，2班，这三个班级的英语成绩比较突出，其他几个班级的成绩较为平均，和优秀班级之间的差距应该引起重视，采取及时有效的措施，尽快加以解决。
二、前期所取得的主要成绩：
从这次考试中，我们发现：学生的基础知识掌握比较牢固，听力中的选择题、单项选择得分比较高，说明平时对这些题型的.练习比较充分，同学们掌握的比较好。在日常
教学课堂教学中，我们总是不断培养和提高学生的听、说、读、写的综合能力，努力抓两头，促中间，使每个学生的能力都能得到不同程度的提高，使大部分学生对英语学习产生了一定的兴趣。
三、检测发现的问题
1、本次考试中的听力填空，很多同学能听懂英文，却不能得分，主要原因是：眼高手低。总感觉会写这个单词，可是，写出来的单词总是不完整，不能得分。
基础差的学生几乎就不能得分。
词型、固定搭配都要注意，学生做题时考虑不充分，想得不那么细致，导致得分不满意。
4、作文题学生失分较多，语法错误多，表达不全面等问题严重，平时这方面的训练较少，以后在教学中会更加注意写的训练。
四、下一步的措施
1、开动脑筋，探索创新，继续落实基础，并加强题目的灵活运用!
2、更加注重作文的指导和练笔，尽可能多的进行写作方法的指导
3、要想尽办法把听力和阅读能力的提高贯穿教学活动的整个过程!
4、 分层教学和体验学习相结合，最大限度上提高学生学习英语的兴趣，并能使学生真正成为学习的主导者。
5、 采取灵活多样的教学模式，激发学生学习兴趣 。
6、 进行直观教学，有效利用多媒体教学手段，提高课堂效果
7、 营造一种自主参与的教学情境。
★ 中段教学活动总结
本学期的三八开放式教学——请妈妈进课堂，各班形式多样，不拘泥于俗套。有的在生日班会中开展亲情教育，有的利用游戏、故事等形式进行师幼互动沟通，有的采取手工方式，让孩子们和妈妈们共同制作红花、礼物，增进母子、亲子间交流，充分调动了各班这些能干的妈妈们。在活动组织之后，还注意总结和反思，为下次活动开展积累更丰富的经验。
在庆六一师生亲联欢会上，各中班的我爱动画片节目更多姿多彩，有《黑猫警长》表演型歌舞滑轮相结合的形式，有《阿童木之歌》的集体舞表演形式，有《猪都笑了》的角色扮演形式，老师也融入其中，大大增进师动间的情感交流。还有《动事城》优美动听的歌曲和舞蹈和《种太阳》幼儿尽情的表演，老师们全力以赴，调动孩子表演的积极性，庆祝他们自己的节目。
★ 中段教学活动总结
通过几个月的实习经历，我深感实习是提升专业技能、拓宽人际关系和增长工作经验的绝佳机会。在这个职业化的社会中，职校实习不仅是一个过渡阶段，更是实现自我发展的契机。在实习的中段，我不仅在专业能力上有所提升，也发现了自己的不足之处，并积极地寻找方法来改进。以下是我对这段实习经历的详细总结。
通过这段实习经历，我掌握了更多专业知识和技能。在学校的课程体系中，我们学习了很多理论知识，但真正面对实际工作时，还是有不少问题需要解决。在实习期间，我有机会与资深的同事们一起工作，学习他们的经验和技巧。通过实践，我逐渐掌握了业务流程和操作方法，并在处理问题时运用了相关的专业知识。同时，我也意识到自己的不足之处，例如在技术能力上还有待加强，对一些新型设备和工具的了解不够深入。因此，我制定了个人学习计划，计划在接下来的实习时间里通过自学和请教他人来填补知识的空白。
我在团队协作中取得了一定的成绩。实习期间，我有幸加入了一个高效团队，大家相互合作，互相帮助，共同完成各项任务。在团队中，我结交了很多优秀的同事，他们对我问题的解答和建议给予了很多帮助。在具体工作中，我也积极参与了团队的讨论和决策过程，不断提出自己的想法和建议。通过与团队成员的合作，我不仅提高了自己的协作能力，也体验到了团队合作的力量。同时，我也发现了自己的不足之处，例如在沟通和表达能力上还有待提高，不能很好地传达自己的想法和意见。因此，我决心在接下来的实习中加强自己的沟通技巧，提高与他人的协调能力。
在实习中我也获得了丰富的工作经验。实习让我有机会接触到真实的工作环境，面对各种工作问题和挑战。通过与工作伙伴一起解决实际问题，我学会了如何分析和解决复杂的工作难题。同时，实习也让我更加了解行业的现状和未来的发展趋势，从而更好地规划自己的职业生涯。在实习过程中，我还参与了一些专业培训和工作交流活动，通过与其他同行的交流，我拓宽了自己的视野，学习到了许多新的观点和经验。这些宝贵的经验将成为我未来发展的宝贵财富。
小编认为，通过这段实习经历，我不仅在专业能力上取得了一定的提升，也发现了自己的不足之处，并制定了个人发展计划。同时，我通过团队协作和工作经验的积累，也学到了很多宝贵的经验和教训。我相信，在接下来的实习时间里，我会继续努力，不断提升自己的能力和素质，为今后的职业发展打下坚实的基础。
★ 中段教学活动总结
幼儿园2012年春季中段段总结
一、段况分析：
本年段共有2个班,经过小班一学年的教育,各班班级集体已基本形成,孩子们能遵守一日活动的规则,懂礼貌,喜欢参加各类活动,初步养成良好的习惯,动手操作能力和生活能力有所提高,初步具有感受美的能力。由于年段存在着新旧班,各个幼儿所受的家庭教育不同,的大部分新生幼儿是从别所幼儿园转来,小部分才刚刚接触幼儿园生活,因此幼儿间存在许多发展不平衡的现象：
1、部分幼儿倾听别人说话习惯差,说话时语句不完整,且叫喜欢用方言进行对话。
2、部分幼儿不能很好的控制自己的行为,会扰乱影响他人,注意力容易分散,做事坚持性不够。
3、部分幼儿在集体活动中表现胆怯,缺乏信心,常常处于被动的状态。
4、新班幼儿将对品德行为习惯和生活卫生习惯进行培养。
二、主要工作任务：
(一)、保教工作：
1、教师深入领会《幼儿园教育指导纲要》精神,认真学习贯彻实施，坚持以“一切为了孩子”为宗旨,认真贯彻保教结合原则,注重以游戏形式贯穿幼儿一日活动,实施因材施教,促进幼儿全面发展。
2、本学期我园将改进以往的课程结构,从全面实施素质教育的要求出发以儿童活动为中心,强调儿童兴趣与需要的课程模式,以幼儿的活动作为组织教学的形式,活动的内容由教育者的教育需要和儿童的兴趣来决定,在一定时期内,幼儿所有的学习活动围绕某个主题进行研究性学习的一种课程模式。创设与主题教育发展相适应的环境。各班根据教育需求和幼儿的年龄特点创设各类活动区域,为幼儿提供动手、动脑、动口的机会。并结合节假日与幼儿共同进行环境创设,对幼儿进行情感教育,让幼儿在环境中得到熏陶从而促使知识的扩大和身心的愉快、和谐发展。
3、各班教师要提高幼儿活动及生活的安全防患意识和安全保护能力,防止幼儿活动区域或户外活动碰伤等事故的发生。组织幼儿通过谈话、生活活动、生成性主题活动了解系列安全问题,并将此贯穿于一日生活的各项活动中,掌握不同程度的安全知识。
(二)、本学年幼儿预期发展目标：
身体健康,在集体生活中情绪安定愉快;具有良好生活卫生习惯和生活自理能力;具有初步的安全自我防护意识;愿意参加体育活动,学习各类技能。喜欢与周围的人交谈,讲话礼貌;能大胆说出自己的需要和想法,讲述自己经历的事;喜欢听故事、儿歌;愿意说普通话,会用普通话与人交流。能参加各项活动,体验参加的乐趣;主动与人交往,学会协商,能帮助同伴,关爱弱小者;理解并遵守幼儿园日常生活中基本的规则,初步辨别是非,学习控制自己的行为,意愿做日常生活
中力所能及的事,喜欢过集体生活,关心集体;感受家乡的变化和发展,萌发爱家乡的情感。对身边常见事物和想象的变化规律感兴趣;能运用多种感官,多种方式进行探索活动;学习多种方式表达、交流探索的过程和结果;在生活和游戏中感受事物的数量关系,逐步建构初步的数概念,喜欢动、植物,关心环境,亲近大自然。能初步感受周围生活中美好的人、事、物和艺术的美;喜欢参加各类艺术活动,用自己喜欢的方式艺术表现。 (三)、教研工作：
1、根据《纲要》要求和本园工作计划,结合主题活动目标,指定年段工作计划、班级工作计划、周计划和课题计划。
2、年段继续开展参与式教研活动,以新课程的全面实施为抓手,以教研组为阵地积极开展教育教学的实践研究,激发每一位教师的参与意识,做到人在、心在,实现人人开口、开窍,形成热烈、浓厚的教研氛围。
3、继续开展本园课程改革实验,实验班老师学习“主题探索活动”理论文章,每个主题结束都进行反思,解决实质性问题做好记录,总结经验,以便推广。 (四)家长工作：
1、定期召开家长会,向家长介绍班级工作计划,商讨共同配合的措施、方法,并有针对性地进行家教经验交流。
2、利用家长会、家访、电话、家教园地实验班主题测查反馈等方式与家长及时联系,及时了解幼儿情况。
3、向家长介绍科课改精神,开展家长自愿者服务工作。一方面为家长提供参与幼儿园教育教学活动的机会,另一方面使家长的教育资源得到实质性的利用和发挥。家长利用休息时间参加由班上教师组织的亲子活动。了解幼儿的生活和学习情况,促进家园更好的配合。
4、建立“家园联系栏”和OO群,定期宣传家教知识,提高家长家教知识,提高家长家教水平。
三、加强学习，提高教师的业务素质 ：
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每周星期一为幼儿园全体教师会，加强学习，并开展了“假如我是妈妈”的教育活动，倡导老师以妈妈的姿态与孩子交流，提高了教师对幼儿教育工作的认识。
2、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。每周三为幼儿园集体备课与业务学习时间，老师们互相探讨、相互指导，教育教学水平有大幅度提高。
3、加强教师技能技巧训练，提高教师的业务能力。本学期继续进行了技能技巧分项过关考核，十月份的教师公开课比赛，学期末考核活动。通过这些活动，使老师们的业务能力得到了提
高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础。
4、坚持以德为首，制定园德育目标及日常工作中教师的行为规范，提高了教师职业道德行为，由他律转为自律。
四、幼儿园安全教育与管理存在的问题：
1、幼儿自身原因,幼儿自我保护和安全防范能力差。
因为幼儿年龄小,缺乏安全知识经验,辨认危险和自我保护能力差,加上活泼好动、又好奇、好探索,在活动中对危险事物不能作出正确判断,不能预感行为后果,如:幼儿在跑来跑去时,对顶头跑来的其他幼儿却不知要躲闪。有的幼儿在骑木马时,不顾坐在后面的小伴侣,自己突然起开等,都是幼儿不知自己的行为可能出现什么后果的体现。幼儿面临危险时不会保护自己,安全意识单薄,缺乏应有的防范知识,不懂得避风险。如:幼儿出现的砸伤、摔伤、烫伤、骨折等事故的发生。
2、在家庭教育方式上存在偏差和过度保护,家长安全防范意识单薄。
现在孩子都是独生子女,家长对孩子过分保护,什么事也不敢让孩子去尝试做一做,视自己的孩子为小皇帝、小公主,限定孩子的活动,过多地对幼儿采取各种保护性管理措施,忽略了对幼儿独立能力的培养,如许就掉去对孩子进行安全教育的机会。有的家长因为事情忙,尽管孩子生活吃饱穿暖,忽视对幼儿进行安全教育,家长安全防范意识单薄,孩子一旦出事故,家长就束身无策。
3、幼儿园存在安全制度不严,管理不善。
安全事情在少数幼儿园管理中，存在“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的征象,这申明少数幼儿园安全责任意识不够，没有摆上重要的商讨公事日程，对安全事情不够重视，幼儿园安全制度不健全,内部安全管理事情不到位。如:有些幼儿园门卫管理不当,责任感不强,幼儿趁门卫不经意,溜出幼儿园而走掉。又如：有些幼儿园食堂卫生事情不到位或者食物不切合标准而导致幼儿食物中毒。这些个安全事故都是因为幼儿园管理制度不健全而造成的。时下有些幼儿园突发事件应急预案尚不健全，幼儿园虽然有应急预案，但操作性不强。结合幼儿园实际开展紧急疏散、演练活动，包括避险、逃命、自救、互救等提高幼儿自我保护能力方面的演练活动开展不够。
4、幼儿园食堂、食品的卫活着的时候提差,存在安全问题。
少数幼儿园食堂硬件设施掉队,食品进货渠道不规范,食堂炊事员不停更换,个别炊事员无证上岗,商品存在“三无”食品,卫生设施较差,食堂卫生安全有待加强。
5、有些幼儿园设施设备存在不安全隐患。
因为有些幼儿园设施设备过时的老化,如:大型活动组合器械、滑滑梯、攀登架、转盘、蹦跳床、荡秋千、木马、海洋球等大型玩具年久掉修,存在不安全隐患,一旦发生事故,幼儿园必须承担响应责任。
6、在消防安全方面：存在消防设施掉队、过时的,消防器具材料不足,消防通道不切合要
求。
7、校园周边环境方面:有些幼儿园周边环境使人担忧,校园周围存在小摊小贩,无证经营一些不洁食品,存在一定卫生安全隐患。
五、卫生，保健工作：
我们坚持按制度化管理，组织我段的老师学习了各项卫生保健的规章制度，定期召开保教人员会议。根据我园实际情况制定二实幼《保健手册》人手一本，做到个个职责明确、各司其职。平时注重随即检查，发现问题及时解决。
我门严格执行环境卫生制度，坚持每天一小扫，每周一大扫；严格执行消毒制度，做好日常消毒和防病隔离工作，做到餐具毛巾天天消毒，活动室、午睡室每天进行紫外线消毒，玩具、图书定期消毒。在春季传染病多发季节，严格采取隔离消毒措施，被褥一周晒一次，一个月清洗一次。
另外我工作中也有许多的不足，如：有时安排不够细腻，独挡一面的时候，难免会有漏洞；工作中还有依赖心理，总感觉背靠附小这棵大树有依靠；有些能力还不是太强，但我有信心、有热情，相信我依然会全身心地投入到幼儿教育事业中，相信我们的幼儿园会越办越好，更相信我们学校这棵大树会常青。我们段的工作也会越做越好。
段 长：郭秀卿
2012年 6
月
★ 中段教学活动总结
一、问题的提出
学生是学习的主体，在学习过程中学生具有主动性；认识是学习主体一种活动内化的过程，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者，学生掌握解决问题的程序与方法，比 掌握知识内容更重要，强调教师应创设一种学生能够独立学习的情境，而不是提供现成的知识。在目前的小学数学新授课教学中，忽视了学生自我学习能力的培养，把学生当作被动接 受的信息储存器，从而扼杀了学生学习数学的主动性；教师的教学设计往往“重结果的呈现，轻过程的形成”，形不成特定的学生自主学习的情境，学习能力得不到应有的培养和发展 ，从而影响了学生独立学习，独立解决问题的最终目标的达成。鉴于上述情况，本课题将对培养学生的自我学习能力进行实践研究。
二、研究的内容和方法
1、研究内容
自我学习能力是在教师指导下，学生独立自主参与并完成某一具体认识任务的能力，是获取知识、技能的基本条件。本课题通过教学师恰当设疑、启发、点拨、解惑，培养学生自我学 习能力和习惯，掌握一定的学习方法，独立自主地解决新问题。
2、研究方法
本课题研究是在日常教学实践基础上，以行动研究法为主，辅之以局部实验法和经验总结法。
三、研究的实施
结合小学中段学生学习心理和能力的发展情况，在课堂教学中培养学生自我学习能力作了如下尝试。
(一)在导入新课中培养学生的自我学习能力
1、创设问题情境，诱发学生学习数学的兴趣。
学习的最好刺激，乃是对所学村料的兴趣。教师可创设诸如生活、游戏情境等，把学生引入情境中来，使学生意识到问题的存在，从而开动脑筋去寻求解决问题的方法。如学习“量长 度”时，在学生初步认识米和厘米之后，教师说：“你知道你身上有尺子吗?”“哪儿有尺 子?”学生十分疑惑。教师接下去揭示了谜底：“你的中指有多宽?你的一 5”，6 扌 KG-1.5mm 乍[ ]有多长?你的一 步有多远?你的一庹有多长?”学生在动手量的过程中，知道了身上的尺子在哪里，对1厘米 和1米有了更直观的感受。
2、善于启发诱导，鼓励和引导学生敢问、会问。
肯尼迪·Ｈ·胡佛说：“整个教学的最终目标是培养学生正确提问和回答问题的能力。任何时候都应鼓励学生提问。”那么，如何提高学生质疑问难的能力呢?
(1)使学生敢问。平时多与孩子接触，使之产生亲近感，愿与老师交流。在导入新课时，创设一个宽松的提问环境，鼓励孩子多发问，哪怕是萌发一点点想问的愿望也不放过。教师要 赏识每个提问的孩子和每一个问题，对于提出离谱问题的学生也不能嘲笑，以保护学生质疑的积极性。
(2)使学生会问。在新旧知识的联系中，在比较、对照事实、现象过程中，引导学生发问。如：计算 125×24
a：125×24＝3000 b:125×24
＝125×(8×3)
＝125×8×3
(竖式计算) ＝1000×3
＝3000
哪种方法简便，他会根据自身经验与主观意念说。
(二)在学习新知中培养学生自我学习能力
第一步，自学。从某种意义上来说，学习数学的过程是不断提出问题和解决问题的过程。教师首先教给学生自学的方法：在自学过程中，学会使用各种符号。如发现疑难问题，在书上 相关之处打个问号，在解决问题的关键处打个着重号；不会做的题目抄到专用本子上，等待在老师点拨下或同桌讨论之后再解决。然后教师列出自学提纲，让学生带着问题自学课本。
第二步，讨论。学生自学以后，由于知识水平和认知能力不同，有的已自我领悟，题目做得得心应手；有的一知半解，有许多疑问等待解答；有的一窍不通，茫然不知所措。为了发挥 学生的学习主动性，这时教师不急于讲解，而是以同桌或前后四人为一组讨论，说出各自的心得或疑惑，相互启发补充，使问题得到完善解决。
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★ 中段教学活动总结
这次考试不理想的原因如下：
1、考前没有好好复习。临急抱佛脚。正如XXX所说，不打无准备之战。言外之意是没有准备过得事很难做好，而我却没有好好准备，导致失分了。
2、平时没有养成认真检查的.习惯。答完卷之后，没有认真检查试卷，马马虎虎、粗心大意，导致失分严重。
认证弥补，加以改正。采取正确的方法学习。
语文，要多看课外书，提高作文水平。因为此刻语文写作占很多分。想要语文成绩变好，首先要想法设法提高作文水平，这样才能拿到高分。
数学，是我最好的一科也是最致命的一科。因为有时做完卷子，没有认真检查，导致失分。所以我们做数学的时候要细心、不马虎、不掉以轻心。
英语，是我最薄弱的一科。个性是听力和句型，所以我要在周末多听英语，多做题目，不会就问，期望英语不再那么差。
政治，是我有史以来，考的最好的一次了。
物理，要多背物理公式，多做习题，但是不要搞“题海战术”要适可而止。
这次考试虽然没有考好，但是我相信，只要坚持，我的成绩必须有所提高。
世上无难事，只怕有心人。
★ 中段教学活动总结
现在的物理，大家普通呼难，其实就目前的物理来说，也并非很难，我觉得“难”的原因在于三点是对基础把握不清，二是没有良好的解题习惯和思维，三是面对不会做的题就轻易放弃。
先说对基础把握不到位，在物理试题中，都会有一些题就是考对定理、概念的理解，会出一些容易混淆的.答案。其实对于这一点题目，就是要求我们在学习中要深刻理解一些基础知识。所谓深刻就是要我们抓住关键，而不是把定义一字不漏地背下来，就例如我们学动量一定要注意它的方向，往往在一些题中，就是考你有没有分清它的方向。再如我们学习机械波，就抓住两点振源和介质，这是它的充要条件。这题考的是细节，是关键，所以我们在平时就要多思考，多练习，并不断总结出来有什么是它常考，而我又容易忽略的东西，做到心中有数。
再说良好的解题和思维习惯。有很多同学在做大题时感到茫然无措，一看题目，唉呀，很熟悉，曾经做过了，结果一做，就不知道怎么来。可能会有这样一些同学，看到做过的题目，就在那里猛想以前老师是怎么做的，就在回忆，使劲回忆，不过一般人是很难把这些想起来，就算想了起来，也不过是学到了形，这也不属于自己的能力，所以，在平时的练习中就要多思考，不要老想看答案式着是怎么样，应该想想我应该怎么做，怎么解题，这其题目的关键在哪里，需要注意什么问题。解大题时，先不要心烦要耐心，按题目要求把示意图画出来，标出已知量，分析未知量，通过大量的练习之后，就能够对已知量作出分析，这些量在哪些定理、公式中出现过，通过这些量可知求出哪些量，这些在多练之后就会有所把握。此外在平时，做题后还要回头想要，把思路理清，总结一下做题心得，比如分析有关动量能量问题，要抓信前、后的状态，用牛二解题就要看过程，对力的分析是少不了的。特别需要提的是，在一定阶段的学习后我们应回顾复习，可以借鉴一些资料书、练习册，里面会有题型的归纳，知道这一章节主要考点在哪里，有哪些题型，把这些题型系统把操练一遍，用自己的语言、想法总结归纳出来，面对不会做的题目不要轻易、放弃，当然这并不是说我们要捧着那道题目日思夜想，吃饭想、睡觉想，样子无疑效率很低，做题一定要经过自己的思考，当然思考不出来也很正常，这时，不妨问一下同学、老师或者看一下答案，再比较一下它们给出的解释与自己的思路，看看自己是在哪里卡住，自己要解这道题，关键在哪里，把问题想清楚，之后再做上标记一定要回头再做，到周未再来，要怀着一定要搞掂这道题的决心和斗志。一定要先经过自己的思考，有会学会这一种解题能力。
其实物理不算很难，但有一个观点是要有的：一定要多练，多思考才会熟能生巧。做错不会做的情况再正常不过，我们要做的不是去抱怨题太难，而是经过自己的思考，避免下一次的错误，真正学会解题，具有这种解题能力，最后祝你们都能成功。
★ 中段教学活动总结
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！
很高兴今天能在这里和大家一起庆祝中段表彰，热烈祝贺所有获奖同事们！
作为一名员工，看到同事们在各自的岗位上做出成绩，心中感到非常激动和自豪。在这里，我代表公司向获奖同事们表示最真挚的祝贺和感谢！同时也要感谢对他们的关心、支持和鼓励的领导们。是你们为他们提供了发挥的舞台和大力支持，让他们创造了如此出色的业绩。感谢每位同事的辛勤劳动和贡献，正因有你们的努力，公司才能不断的发展壮大。
获奖的同事们，你们不仅仅拥有优秀的个人本领，更展现了出色的团队合作能力和领导才华。在工作中遇到问题时，你们能迅速思考并采取有效措施，管理好团队人员，最终完成了各种工程任务，提高公司的效益。在这个竞争激烈的社会，获得表彰，不仅是对你们的肯定，同时也是对我们整个公司的鞭策。我们期待更多这样的团队，来带动公司的持续发展和进步。
在今天的中段表彰典礼上，我看到了公司家庭的凝聚力，感受到了我们在同一个舞台上奋斗的精神。我们作为一家企业，最终都会追寻同一个目标，为客户提供最优质、最具性价比的服务。能够独占鳌头的不仅仅是个人努力，还需要团队协作和共同推进。
今天，中段表彰结束，我们应该重新整理自己的精神面貌，重新树立起目标，并在未来的工作中学习和借鉴获奖同事们的经验和做法，为公司的可持续发展做出更多的贡献。
最后，再次祝贺获奖同事们，也祝愿全社员工能够在未来的工作中发挥出最大的抱负，用心去做每一件事情，努力提升自己，为公司的发展添砖加瓦！
谢谢各位！
★ 中段教学活动总结
期中考试在焦虑，悲伤等种。种复杂心情的交织中落下了帷幕。这次期中考试，我的成绩并不好，原本我打算这次考试争取全班前八名的，可由于我考试时的'失误，虽然成绩相比与去年失误时考得的二十名略有提高，可我自己总的实力并不只是停留在这一阶段，每门都考得欠佳，其中社会和数学的错误尤为突出。这次数学考试，我附加题部分虽拿了满分，可前半部分却只考了八十四分，主要原因在我动作慢加上自己从小养成粗心的毛病。
使我未对前半部分进行详细的检查。以及自己平时做题时，总爱钻难题，对较为简单的题目未提高境警戒，所以对一些简单而又容易出错的题，导致考试时不容易留意难点，才做错题。这次考试我所以的错误点全都是粗心，说明我做题不够谨慎，今后要认真完成老师布置的任务，做好后要认真检查，尽力使今后不再犯同样的错误。是知识点没复习全，考试时对一些题一知半解，所以才考得如此差劲。考得不好也不差。
★ 中段教学活动总结
活动过程一交流年级中上课的进度，三年级两个班级已经结束新课，还有2个班级剩下一两节课的时间；四年级有两个班上完新课，两个班落后两个课时；二重申复习不开无轨电车，不搞题海战术，杜绝用给学生增负来换取成绩，确保学生能温故知新，以精选的题型来唤起学生对旧知识的回忆；第三，每个三、四年级的学生都要制定复习计划，认真考虑，严格按照计划复习；四重视班级后20%的学生的学习状态，多从心里上去关注孩子的学习，提高兴趣，激励孩子努力向上，动员学生能在同伴中寻找竞争对手，以良性的竞争方式，促使学生好学乐学。
这个教学内容是在三上教材第七单元的内容，分数的初步认识是作为孩子们接触分数的一个起始阶段，因此对于孩子来说知识点都是新的。当方老师确定执教以计算为主题的内容后，决定执教分数的简单计算，我们都为方老师捏了把汗，说实在的，这个内容说难不难，说简单也挺难上的，设计执教的过程中不能把简单的问题复杂化，同样也考虑到不能把计算教学简单化。
刚开始试教，从情景入手，在选择吃几份蛋糕用分数表示环节让学生去提出数学问题，确实如预设的一样，学生提出了相应的数学问题，在以后的环节中，由于考虑到课堂的开放度，所以方老师将三个问题一起进行了解决。
从表面上看，方老师良苦的用心在于有意识的创设情景，学生在教师的引导下创造分数，并经历了自主创设问题并解决问题，似乎符合了问题从学生中来，让学生亲身经历解决问题的过程，以达成计算教学的目标。但在这个环节上，试教下来后的感觉是学生不能很清晰的有条理的表达分数计算的算理，究其原因在于过多的信息造成思维上的紊乱。我们觉得过度的开放并不能促进刚刚接触到新知识的学生。
因此讨论时我们都觉得这个环节需要给他分解，要逐层展开，先把分数加法作为重点来研究，以此迁移到分数减法，可能使学生的掌握更加扎实，教学的流程才能更加的顺畅，目标的达成才能更加到位。
后来的讨论中，我们组内有的成员觉得既然分数简单计算是在学生初步认识分数的基础上进行教学的，那么，有必要让学生先动手操作，自己创设分数，然后再提问，同样可以达到问题从学生中来，学生解决的是自己提出的问题的这样一种想法。在试教后我们发现
从动手创设分数入手，适当的借助情景来进行阐述，以情景的介入配合材料的提供，使问题的切入更容易，使学生和老师借助情景为依托更轻松的驾驭问题。及时准确地把握学生在课堂上不断精彩的一代，使一代更好地充实了课堂，实课堂产生了更多精彩。试教中方老师更多的尝试算理的形成和计算方法的归纳，从学生中来。
但是由于改动后方老师采用的将学生创设的分数这个学具运用于教学，分别将学生涂色的两个分数贴在黑板上，创设问题情景没有太大的阻力，只是在解决8分之3加上8分之1这个环节上出现了16分之4的答案的生成，虽然课前有了充分的估计，预设到这个问题的出现，但是避免不了学生在这个问题上纠缠不清，当有孩子借助情景时，问题就随之而来，教具中的两个圆中的部分数相加，导致学生错误的理解，反而将算理中的几个几相加冲淡。让这样的问题在教学中客观存在，好吗？还是我们可以默认避免使用它？
我们组内的想法各有争议。
但总体而言，通过试教后测来看，后一种方案学生更能轻松计算分数的简单计算，学生基本能掌握加减法的算理和计算方法。
通过试教，使方老师真正领悟到了计算教学应当让学生在**中经历知识的形成，体验到了计算技能的形成，而不单单是让学生朝着教师指定的方向进行依赖性模仿和记忆。
通过试教，方老师充分挖掘了计算教学中的育人价值，不断完善自我的教学经历，给足时间与空间让学生自主探索分数加减法的算理和计算方法，充分交流和感受，在整数加减法和分数加减法的算法的互相冲撞下，清晰的感知分数加减法的独特性和趣味性，培养了学生计算技能和灵活的计算思维。同时，在学生的相互质疑和交流中，在对与错的比较中，抓住了知识“本真”的东西，强化了分数简单计算的算理和方法，使学生能及时的将新知识的形成得以固化。
纵观从试教到今天的公开课，总体结构变化不大，都是从情境入手，通过解决问题得出同分母分数加减法的算理和算法，重心都放在通过算理的阐述与比较、概括得出分数加减法的计算方法，并能将这个知识运用与实践。
但对于数学计算教学，我们的思考是如何在计算教学中获得知识？我们计算教学的目的就是要教会学生“会算”吗？
我们觉得计算教学应当利用学生已有的知识经验，教师应当为学生提供足够的时间和空间，让学生能相对独立的投入研究，通过亲身经历和体验算法，辨析行与不行，优与劣之间的差异，使知识掌握和能力培养并举。
事实上，我们不断的磨课经历，磨的不是老师的教学环节的更改，磨的是不同班级学生对于知识的不同反应和教师临场的教学机智，磨的是为教师准备更多的教学预设问题，磨的是把看似简单的课上出数学味。
从磨课到今天，我不敢评说课上的怎么样，但即使有问题，我们也期望能真实的展示我们存在的问题，以抛砖引玉的心态求得专家和同仁的批评指正。
谢谢阅读！
1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉
2如果一个人勇敢，他是他最好的朋友。
3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原
4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。
★ 中段教学活动总结
溪白实验幼儿园中段“庆六一”活动方案
一、活动主题：
《奇思妙想、玩转科学》
二、活动目的：
为了让孩子们度过一个快乐而有意义的儿童节，我们可以在玩六一游戏的同时满足孩子们的好奇心，体验和体验科学的奇观。中段决定以奇思妙想、玩转科学的旅程开启六一的快乐篇章，各班分别投放适合中段孩子年龄特点的科学小实验，采取动静结合的方式让孩子们在玩中学，在学中玩。让孩子们感受六一的奇妙神秘氛围，体验科学**的过程，享受成功的喜悦。
三、活动地点：
中班、大班活动室
四、活动前期准备：
1每年召开一次会议，讨论小型科学实验的要求和数量，以及可能遇到的困难，制定动静态实验相结合的方案。
2每各班都成立家庭委员会，充分发挥家庭委员会的作用，协助教师开展“六一”活动。
3.布置每各班级的环境以呈现节日气氛。
五、各班具体分配：
中（1）、（3）班：主要寻找动态类的科学小实验至少5种，并注明活动名称、活动的具体**、操作方法，让孩子们懂得的科学原理。
中（2）、（4）班：主要寻找静态类的科学小实验至少5种，并注明活动名称、活动的具体**、操作方法，让孩子们懂得的科学原理。
然后统筹安排在每间教室。可以安排在走廊（但要间隔）
具体来说，楼上楼下的孩子不跨楼，而是一部分同一个实验，一部分不同的实验，同一个楼层的班级。并以印章的形式鼓励孩子们积极探索各种实验。
六、活动流程：
（1） 介绍实验项目，了解操作要求及注意事项。
（二）同层楼有序串班，尝试各类**实验，获取**原理。
（三）领取六一小礼物。
（四）合影留念。
★ 中段教学活动总结
感恩父母，孝心无价
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我是小学中段三年级三班李星旗，今天我演讲的题目是《感恩父母，孝心无价》。
月亮在天上，我们在地下；就像父母在海角，而我们在天涯。月亮升得再高也高不过云，而我们走得再远也走不出父母的牵挂。
父母含辛茹苦把我们养大，我们也应该明白：孝敬父母更是天经地义，理所当然。自开学至今，我们清华园小学一直把做孝心少年当作德育培养目标，教育我们在校尊师，在家孝亲，在我们身边涌现出了一大批孝心少年。
他们用实际行动感染了我们周围的每一个人。我的邻居姚园园今年刚满12岁。然而就在他5岁时，妈妈病逝，爸爸入狱。从此姚园园就和奶奶、身患重病的爷爷相依为命。
也就是从那时起，为了一家人的生计，姚园园每天凌晨早早地就要从被窝里钻出来，和奶奶一起扫马路，这一扫就是6年。忙碌的早晨，爷爷奶奶和孙子孙女只能挣30元。姚园园知道每一分钱都来之不易，所以他从来不想要零花钱。下午两点，祖孙俩才忙活完回到家，顾不上休息，园园又钻进厨房给爷爷奶奶下面条。
一碗白菜面和一盘酱油是全家的午餐。菜园里说现在卷心菜很便宜，所以家里几乎每天都是一样的饭菜。而他最爱吃的土豆炒肉丝，在他母亲去世、父亲坐牢、祖父被发现有严重腹水后，成了奢望。吃过午饭，园园打算把积攒的废品拿去卖掉。
他拎着两袋废品，步行两三英里来到下石废品收购站，讨价还价一共16元。他要用这样攒下的钱给爷爷看病。平日里，姚园园经常到地里采土草药熬药给爷爷喝，晚上回到家，园园第一件事就是给卧床不起的爷爷按摩，减轻爷爷的病痛……去年秋季，在好心人的帮助下，园园有到清华园学校上学的机会，拥有了和其他孩子一样的学习环境，可谁都没想到，园园说什么也不肯上学，他说：
“我走了，谁来帮助奶奶，谁来照顾爷爷呢？”我们被姚园园的事迹感动了，利用星期天，我们除主动帮父母做家务事外，也抽空帮园园家做事，园园曾感动地说：“你们真是我的好朋友！
”但我却说：“园园，你才是我们学习的榜样。”
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。与其当父母不在时，再后悔自己没能好好地孝敬他们，不如在他们在世时多付出一份行动，多尽一份孝心。带上孝心上路，奋斗就有了动力；带上孝心上路，生命就更加灿烂；孝顺在路上，生活将更加辉煌！
同学们，让我们学会感谢父母！用感恩的心对待父母，用真诚的心与父母沟通。感恩吧，感谢父母给予的一点一滴！
在这里，祝天下所有的父母幸福健康！我的演讲完毕，谢谢大家！
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