课件推荐: 小学三年级北大荒的秋天教学设计(一篇)。
资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。不管我们是学习,还是工作中,都需要寻找一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。只不过,你是否知道有哪些资料种类呢?以下是小编收集整理的“课件推荐: 小学三年级北大荒的秋天教学设计(一篇)”,仅供您在工作和学习中参考。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,积累一些好词、好句。
3.学习第4自然段先概括,后具体的构段方式。
4.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点:
品味本课词句,展开想象意境,训练感情朗读。
教学时间:
一课时
教学过程:
一.揭示课题、导入新课。
1.在我国东北的黑龙江省有一个地方,人们把那儿称为“北大荒”。(板书:北大荒)看老师写“荒”这个字。长满了野草,没有人耕种,所以这里有个草字头,什么都没有,注意中间是个“亡”字。能给“荒”组个词吗?(荒凉荒芜荒无人烟)
为什么取这么个名字?想象一下原来的北大荒可能是什么样的?
2.过去的北大荒一片荒芜,人烟稀少。但是解放后,经过建设者们的开垦,荒地已变成了良田。现在的北大荒已经成为全国著名的粮食生产基地。是我国东北的大粮仓。(出示图片)
3.今天我们就来学习一篇和“北大荒”有关的课文,(板书:的秋天)一起走进北大荒的秋天。
(设计意图:“北大荒”对学生而言是一个陌生的地方,导入课题时层层深入,先从字面上理解“荒”的意思,再来想象北大荒原来的样子,通过图片的展示
了解今日的北大荒。从一片荒芜到东北的“大粮仓”,让学生产生浓厚的学习兴趣,再引入课文的学习就水到渠成了。)
二.检查字词、初读课文。
出示词语:几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间自由读,指名读。
正音,释义后齐读。
2.一叶知秋,九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。北大荒的秋天究竟是怎样的呢?课文中用了一句话来概括的?请同学们放声读一读课文,到课文中去找一找。交流后出示句子:啊,北大荒的秋天真美呀!齐读
3.北大荒的秋天真美呀!快速浏览,课文主要写了哪些地方的美景?指名交流,结合回答板书:天空、小河、原野
(设计意图:总分结构是本文写作上的一大特色,对文本的初读过程也就是对文本内容的一个梳理过程。抓住文本的中心句,更能有的放矢地展开教学。)
三.理解课文,感悟意境。
预设一:感受原野之美
1.课文哪一段写了原野的景色,指名读课文第二段。
2.这段话中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点?(板书:热闹非凡)“热闹非凡”是什么意思?在生活中哪些地方是热闹非凡的呢?
原野热闹非凡,到底热闹在哪呢?你们听到声音了吗?请同学们再细细地读读这几句话,能从课文中“听”到声音吗?
3.交流:你读到声音了吗?
(1)预设1:(我听到大豆在欢笑。)能找到书上的句子读一读吗?。
大豆已经长出了豆荚,还发出声音,这说明——豆荚已经成熟了。难怪这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天,(大豆摇铃千里金。)
这里的“铃”指的就是豆荚,大豆摇铃摇来什么?(丰收、喜悦、快乐、财富)带着这样的感觉谁来读读这一句?
(2)预设2:你还听到了什么声音?(我听到高粱在唱歌。)
我们书上的插图就画了挺拔的高粱,它们乐呵呵地在演唱,会唱些什么呢?它们多快乐呀!谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。
4.在作者的笔下大豆会欢笑,高粱会演唱,这是把它们当作人来写。这种修辞手法就叫——拟人,这样写多有意思呀?我们一起来读。
5.而这时山坡上、大路边、村子口,又是怎样的景色呢?
出示句子:山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
看到那么美的榛树,看到原来的荒原变成了良田,人们的心情怎样?(高兴、激动、兴奋)这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了。(点击变红:燃烧)让我们满怀激情的读读这一句。
5.这一段话先概括写了原野的热闹非凡,再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹。有总有分,条理很清楚。师生合作按总分结构读。
6.真不愧是东北的大粮仓啊!难怪作者要感叹道——啊,北大荒的秋天真美呀!(齐读)
(设计意图:车尔尼雪夫斯基说过“人一般地都是用所有者的眼光去看自然,他觉得大地上的美的东西总是与人生的幸福与欢乐相连的。”北大荒的原野是一派丰收的景象,隐藏在这丰收景象后面的是一代代北大荒人的辛勤劳作,文中的自然美、景物美是人类社会生活美、劳动美的一种特殊的表现形式。景中有情、景中有理。在教学中透过自然美感受情感美是重点。)
预设二:发现自然之美。
(一)北大荒的天空
1.一来到北大荒,首先映入眼帘的是那儿的“天空”,天空美在哪?自由读课文第2自然段。
2.天空的颜色不断发生着变化,读读这段,你能找到哪些表示颜色的词。
(1)“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝,天空一片碧蓝好像洗过一样。
(2)流云有哪些颜色?那么多的颜色,想象一下流云还会有哪些颜色?照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子,前一个字代表什么东西,后一个字表示颜色,也来说说你想象中的流云。
3.这么多的颜色,书上用一个词语来说就是——五彩斑斓。这么美的流云就像是——(美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。)
这个句子挺长的,谁能读好?课件帮助断句出示,指导朗读。
4.我们一起来欣赏一下那似锦的流云,出示图片。师范读
指名读,指导读好这个句子,注意顿号的停顿和“转眼间”这个词语的指导。
(二)北大荒的小河
1.静之美
(1)北大荒秋天的天空是如此的美妙,而那儿的小河又别有一翻情趣。哪句话写出了小河的美,你能找到吗?
出示句子:小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
(2)理解“如同”。这是一个比喻句把什么比作什么?
(3)小河静静地流淌着,它默默见证着北大荒的变迁,这是一种静静的美,指名读、指导朗读。
2.动之乐
(1)活泼的小鱼游来了,它打破了这样的宁静,带来了另一种美。
出示句子:一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。小鱼多调皮,它顶着水游过来,水面顿时漾起了一道道波纹。(点击变红:顶漾)漾在这里指什么?看着欢快的小鱼,荡漾的河水,你的心情又如何?此时随着水波荡漾的还有我们的心情,所有的烦恼都随着水波一圈一圈漾出去。
(2)小鱼的出现,使小河有了勃勃的生机。让我们一起来读。(指导读出欢快的语气。)
3.动静相宜
(1)如果说,小河躺在大地的怀抱中,那是一种静静的美!那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美,这一静一动我们该怎么读好呢!先自己试一试。
(2)小鱼、小河,一动一静,构成了一幅生动的画面,他们在一起是那么和谐。(板书:动静相宜)我们一起来读。
(3)生活中并不缺少美,而是缺少去发现美。看似常见的天空、小河在作者的眼中有了别样的美丽,难怪作者要感叹道——啊,北大荒的秋天真美呀!(齐读)(设计意图:写景文的意境是内容与形式的完美统一,其情与景之美是通过准确形象生动的语言文字表达的。在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比较进入文章的意境,从而来理解内容、陶冶情操,获得审美享受,让学生在过程中学习语言、品味语言,全面提高语文素养。)
五.拓展延伸
小结板书:北大荒的天空流云似锦、小河动静相宜、原野热闹非凡,其实美还不仅仅局限于此,
出示句子:这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝物来。
理解“草甸子”读好“沉甸甸”
那么多的美景,你能不能用总分结构的方式,以“北大荒的秋天真美呀!”为总起句来写一写。(可以是书上提到的,也可以是你想到的。)
总结:处处皆风景,美景看不完,正是一代又一代的北大荒人,扎根荒原、辛勤劳作,用他们的双手创造了美,用他们的双眼发现了美。使得昔日的茫茫荒原变成了今日的塞北江南,也让北大荒的秋天深深地印在了我们的心中。板书设计:
天空流云似锦
北大荒的秋天小河动静相宜
美原野热闹非凡
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热搜课件: 《我的母亲》教学设计一篇
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一、设计思想
语文新课程标准中强调:“语文教学不仅要重视语文基础知识的传授,更要注重对学生人文思想的培养。”在这种新理念的指导下,高一必修2第一单元“体验情感”的教学重点就放在培养学生的人文思想方面。在生活中许多学生对父母的关心爱护已习以为常,甚至麻木不仁。在设计中结合老舍的《我的母亲》,让学生从作者对母亲的回忆和怀念中,联系自身实际,进一步感悟亲情、体验亲情,并作真情告白,从而从真正意义上懂得如何去尊敬父母,孝敬父母。
二、三维目标
知识与技能
充分展现听说读写四大能力。
过程与方法
1、交流学习,与同学分享自己收集和阅读的成果。
2、表达训练,感悟亲情。
情感态度与价值观
激发学生自我反省的意识,让学生体会亲情的伟大,进而能在日常生活中尽孝。
三、教学重点
通过活动的设计,引领学生走进亲情的世界。
四、教学难点
把活动与学习有机的结合起来,培养学生学习语文的浓厚兴趣。
五、教学实施
(一)导入
播放歌曲《烛光里的妈妈》,创设氛围。
师:老舍的母亲给予他的是生命的教育,其实在现实生活中,我们每个人的父母都会以他们特有的方式爱护我们、关心我们。这节课就让我们来进一步感悟亲情、体悟亲情。
(二)交流分享
让学生以小组为单位展示所收集到的有关亲情的资料。(学生做成多媒体课件)
老师这里也有一段震撼人心的有关亲情的文字,和大家一起阅读分享,大家谈一谈阅读体会。
一天半夜,一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。天亮时分,救援人员赶到,小山村已夷为平地,突然,有人惊呼:“下面有声音!”大伙儿跑来一看,一间埋在泥石流下的小木屋,仅剩下一角屋顶。救援人员刨开泥土,掀开屋顶,只见屋里全被泥沙填满,唯独屋梁下还有小小的一点空间,一个赤裸裸的小女孩一动不动地蜷缩着,看样子还不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来,她却死活不肯离开,指着小屋哭出了声:“妈——”顺着小女孩手指看去,在他蜷缩过的泥沙处,隐隐约约露出一双泥手,10个手指。有人呼叫:“下面还有人!”顿时,救援人员以那双手为中心,沿着四周小心翼翼的往下刨。不一会儿,眼前出现了一幅惊心动魄的画面:一个半身赤裸的女人,个子很矮,全身呈站立姿势,双臂高高举过头顶,像一尊举重运动员的雕塑。
这女人竟是一个盲人!她被挖出来时已经僵硬了。小女孩仍不肯走,指着刨除的泥坑,又喊出一声:“爹——”天哪,难道下面还有人?大伙儿立刻继续往下刨,就在女人脚下,又刨出一个半身赤裸的男人,他昂然屹立,身子直挺,双肩高高耸起,这男人也是一个盲人!
原来,矮女人正是站在男人的双肩上,双手高高举着小女孩。
师:同学们,我们从别人身上体会到亲情,现在我们是不是可以从自身,从我们的家中感悟亲情呢?
家是避风的港湾,家是妈妈温暖的双手,是爸爸宽阔的肩膀。家里有父母之爱,手足之情,有那浓浓的亲情。让我们敞开心扉,表达心中的爱吧。(想一想你们的父母为你们所做的一切。)
(三)真情告白
1、以“心中有爱要表达”为题,畅谈对父母的爱,或谈父母(或亲人)对自己的影响。
2、或者以歌声来表达自己心中的爱。
(四)小结
同学们:世界上感情有多种,但真正说不尽、道不完的是伴随我们一辈子的亲情,我们要好好珍惜啊!
(五)布置作业
元旦就快到了,请每个同学亲手为自己的父母制作一张贺卡,写上你最诚挚的祝福,以表达你对父母的谢意和敬意。
(六)全班朗诵小诗《感悟深情》结束这节课
《感悟深情》
世间的爱千万种,
唯有父母之爱最无私。
时间的长河可以带走一切,
但带不走父母的爱。
她已深入我们的骨髓,
融入我们的血液。
这爱留在我们的心中,
时刻温暖我们的生命历程。
写作范本: 我长大了文章300字小学三年级范本
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小时侯我就想长大。但大人们老想“还童”真是的当孩子有什么好?
渐渐地我长大了!
记得在一个风雨交加的日子里,我将要淋雨回家,想到这似乎一条条的蛇在我身上咬着、啃着,痛苦无赖。刚放学,外面就下起瓢泼大雨这是在和我作对吗,什么意思嘛,我正在气头上时候就听见有人叫我:“孩子!”是妈妈!妈妈打起伞紧紧地搂着我,不一会,妈妈全身都湿了。我顿时心如刀绞,立马把伞强往妈妈那边靠,妈妈也不屑一顾,只说了一句话:“你打好!回家又感冒的!”妈妈啊,我知道您疼我,但是我也疼您啊。我还是把伞往妈妈那边靠,说:“您才烦人,打就打好。”妈妈笑了起来。
妈妈,我长大了,我有了责任感,我不再是小孩子了!
还记得在一天晚上,我想要喝水,但是开水壶里没有水了,我就下楼在煤气灶上烧水“咳咳”真难闻的煤气味,妈妈被我吵醒了,看我不在,大声叫我,妈妈下楼,说:“你这样,半年也烧不好水。”妈妈麻利的烧水动作征服了我……星期六,我模仿着妈妈烧水,进过了无数次的失败,我终于会了。
妈妈我长大了,我明白了人生就像看电视,只看了开头和结尾,或只看了过程那都不叫“看”,只有享有全部才叫“看”!
[热搜日记] 三年级日记:一个苹果的七天日记篇二
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1月7日星期一晴
今天,我被一个人买了回去。因为我是这里最大最红的。回到家后,他把我洗好放在盘子里,他就去上课了。
我心想:他怎么会对我这么好呢?我看了看自己红彤彤的大衣,是十分鲜艳的颜色,此时我开心极了。
1月8日星期二阴
今天,天气阴沉沉的,我的心情也很不好。
我的主人回到家,刚想把我吃掉,可他的妈妈叫他去吃饭,把我吓了一跳,还好他没吃了我。
1月9日星期三雨
今天,天开始下雨了。我被主人分成了两半,我已经有点儿变黄了,那原本红彤彤的外衣已经不再鲜艳了。
1月10日星期四雨
今天,太可怕了。我已经不再是水灵灵的苹果了。好像老天也在为我哭泣。现在,我真的希望主人能把我吃掉,可是他没有。
我开始想我的家人,哥哥、姐姐、爸爸、妈妈。
1月11日星期五雨
今天,我的两半儿身体开始出现褶皱,而且边缘的皮已经干了,我觉得,死亡一点点的来了。
1月12日星期六雨
我的核心已经开始长毛,从里到外都长满了白白的,扎扎的毛,看上去,像半个长了毛的球。
1月13日星期日雨
今天我不怕死亡了,因为没有人会来吃掉我了。就这样,我从一个水灵灵的苹果,变成了一个长满毛的坏苹果。