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典型教育教学案例

时间:2025-06-07

2025典型教育教学案例。

典型教育教学案例 篇1


(一)案例原文

洋洋小朋友是个聪明又可爱的小男孩,但近不知道什么原因,他经常会小便在裤子上。老师也时刻地提醒他,但他无论是上课还是游戏总会不知不觉小便在裤子上,也不知道叫老师或自己上厕所。家长带来的一套衣裤不够换,有时老师还要打电话让家长送衣服到幼儿园,给家长也带来很大的麻烦。洋洋妈妈说:“洋洋在家这种情况很少发生,如果他想小便自己就会去厕所的,不知道为什么在幼儿园会这样。”

(二)分析指导

学会如厕是孩子成长过程中的一座里程碑,尽管有些孩子知道要到厕所大小便,但实际表现却是时好时坏。其实对孩子而言,获得某项新技能大多需要经过多次反复才能稳定下来,操之过急只能适得其反。此外,环境的改变也可能影响幼儿的正常如厕。有些孩子在家时已经学会了自己上厕所,可到了幼儿园却总是尿裤子,不是嫌脏就是找借口说自己不想尿了。其实,在熟悉的环境中,孩子的状态是放松、自在的、有安全感的。在陌生的环境中,尤其当自己所依恋的爸妈不在时,孩子难免会紧张,无所适从。新环境中的任何一个小原因,都可能导致孩子如厕“失调”。也可能是由于孩子过于贪玩,注意力始终保持在游戏的热情情绪中,从而忘记大小便,导致尿裤子现象发生。幼儿教师要学会仔细观察,认真了解,找到幼儿尿裤子的真正原因,以便于“对症下药”,及时帮助孩子纠正和调整某些不适反应。

对策及建议:

1、老师要多一点耐心和宽容

孩子如厕过程中出现问题时,老师要分析孩子到底哪个环节出了问题,而不是着急教训孩子。教训孩子很可能使孩子因恐惧而更难如厕,并在心理上形成自己不能干、总是做不好的自卑阴影,从而在如厕训练和孩子心灵健康发展中制造障碍。

2、老师要及时提醒孩子如厕

爱玩是孩子的天性,好奇心的驱使会使他们忘记身体的感觉。孩子一般在憋尿时会表现为脸红、夹着双腿,教师应根据这些表现以及时间间隔提醒孩子及时如厕。

3、善于观察、及时更换

幼儿园孩子,有的即使小便在裤子上了都不愿意告诉老师。这就更要求老师们善于去观察、发现,发现后立即帮他们换洗。若不及时更换衣裤,特别是在寒冷的季节里孩子就会容易受凉生病,不仅影响孩子的身体健康,也会让幼儿家长担心。

像洋洋小朋友这样的情况,尽管老师再三提醒过他,但是效果不是很明显。于是老师可以改变方式,如试着牵着他的手,带他到厕所里让他自己去小便,可能效果会不一样。

典型教育教学案例 篇2

案例背景:

一天,在玩桌面游戏的时候,小朋友在专心致致地拼搭玩具,佳酪却拿别人搭好的汽车模型在教室里乱跑。我提醒他把玩具还给别人,他非但不给,且把玩具摔在地上,用脚去踩,把小朋友急得哇哇大叫。又在上课时,小朋友都在画画,佳酪东张西望,用蜡笔在别人的纸上乱划,还得意得大笑。

分析与反思:

佳潞是个相当聪明的孩子,平时上课思维活跃,语言表达能力强,但他总是和同伴相处不好,经常有小朋友来告状,一会儿把别人玩具抢走了,一会儿把女孩子手帕扔了。所以小朋友都不喜欢和他一起玩。每个孩子都有不同的个性,个性是每个人心理面貌的总和,没有两个人是完全相同的。心理学家指出:个性是人类不重复的财富。分析了佳潞的主要原因是缺乏情感交流,佳潞两周岁是就被父母送到寄宿制幼儿园生活。由于父母工作繁忙,没有更多时间照顾孩子。佳酪遇到不愉快的事无法倾述,只能躲在角落哭泣。家教也过于严厉,父母对于孩子的要求过高,一旦犯了错误,父母总以棍棒的教育万式来教育孩子,因而孩子的性格变得倔强,蛮横。

首先,我通过个别交流,激励的万式,便之能,控制自己的不良行为,逐渐与同伴建立友好的关系,能够和睦相处。通过老师的耐心讲理,佳潞是个相当聪明的孩子,老师所讲的道理他都懂,因此要耐心和他讲道理。如他看到小朋友的图书非常精彩,就不声不响的拿来看。我看到后就耐心地对他讲:"小朋友找不到图书会怎么样?如果你的图书不见了又会怎样?"佳潞明白我的意思,回过头把书给了同伴并向他借这本书来看,避免了一场冲突的发生。另外,及时鼓励,增其信心。佳潞对学习很感兴趣,画的画往往比别人细致,折纸时反应也很快,叙述故事也比别人完整。我抓住这些闪光点,及时的给予鼓励,使孩子的自信心增强,知道自己其实并不比别人差。如当他讲完故事后,我试着鼓励他:"瞧,佳潞讲的故事真棒,小朋友都很爱听,还要向你学习,你会教小朋友讲故事吗?"佳酪回答说:"会的。""那小朋友一定会和你成为好朋友的。"佳潞与同伴的关系越来越好,相处也融洽了。Zy185.CoM

由此,我悟出了一个道理:教师要做个有心人。教育应尊重孩子的身心发展特点,要根据儿童的兴趣爱好、心理需求和发展水平,采用不同的耐心的教育万法和形式,才会收到良好的效果,才能充分发挥他们在活动中的主体性、积极性和创造性。

典型教育教学案例 篇3


案例实录:

在吃完午饭后大部分小朋友在安静的阅读书本,这时,听到了几个小女孩吵架的声音,老师便走了过去,是珂珂、雅涵、岚岚在争执,老师问:“发生了什么事情?”雅涵:“珂珂背地里她叫岚岚不和我做朋友,但是老师说过的,大家都是好朋友的,而且我也没做错什么啊。”老师说:“你们此刻已经长大了,有自己交朋友的想法,老师也想和你们做好朋友,你们自己看看怎样解决好吗?”这是珂珂就哭了,岚岚见状也哭了。

时间到了下午,小朋友在吃午点,珂珂又和另外一个小朋友发生了矛盾,老师看见了,但是没有过去干预,让孩子们自己处理了事情。在离园的时候老师将珂珂这天在园的表现悄悄告诉了妈妈,让她回家留意珂珂的情绪。

晚上珂珂妈妈回到家就悄悄给我打电话了,说珂珂回到家就抱着爸爸哭诉在幼儿园小朋友都不和她做朋友,她没有朋友了。

案例分析:

经过了和珂珂妈妈的电话沟通,将在幼儿园这几天发生的事情都一一和妈妈说了,妈妈就回忆周末的时候的一件事情,珂珂和一个从小一齐长大的姐姐发生了矛盾,姐姐已经上小学了,用小学的方式去处理和珂珂的感情,就教唆另外一个好朋友不和珂珂做朋友,一向到分开回家都没有和好,当天下午回到家珂珂就哭得稀里哗啦,一个晚上都没有睡着,一向在很悲哀的和爸爸妈妈述说自己没有朋友了,一来幼儿园就会接连的出现刚才案例中出现的各种纠纷,珂珂是一个懂事的小朋友,对朋友都比较重感情,情商较高,此刻是已经满了六岁,对于这种感情上的处理都会比较的重视,有自己的交友方式,在对于姐姐的事情对她的伤害个性大,她就模仿姐姐的方式去留住自己的好朋友,所以就去挑唆岚岚不和雅涵玩。

措施方法:

和珂珂妈妈联系了以后,了解了事情的来龙去脉后就和珂珂的妈妈一齐商量让珂珂打开心结方法,珂珂的心结还是姐姐的感情破裂了,所以让妈妈和姐姐的妈妈取得联系,在聚会,让她和姐姐能够和好如初,这样她才能不再为失去没有的事情焦虑,珂珂妈妈决定让珂珂在家休息调整两天,在周一学校组织的春游活动在来参加,那时珂珂和妈妈一齐选购了很多零食,和小朋友一齐分享,这样很快大家又欢声笑语起来,珂珂和雅涵、岚岚拥抱在了一齐,都说大家要永远的做好朋友。

典型教育教学案例 篇4

案例分析:我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。开学至今,我发现有一部分幼儿存在一定的坏习惯:有的喜欢拉扯衣服,有的喜欢抠鼻子,有的喜欢把小手放进裤衩中……对于这些幼儿来说,形成这样的坏习惯,对以后的成长自然存在一定的影响。由于各方面的不同,出现种种小动作,常常在不经意间将小动作表现了出来。

在与妈妈依依不舍的分离后,帅帅小朋友便和其他小朋友一起玩耍,午睡时,发现帅帅小手拿着被角放在嘴巴里,我便示意让他拿出来,并且让他睡觉。接连好几天每天都是一样下,这点引起了我的注意,在与其家长的沟通中发现,该幼儿在家中就喜欢小手去拿被角放在嘴巴里不肯拿出来,家长也时常劝说但不见效果。

我们都知道,中班幼儿的自我控制能力在逐步增强,很多坏习惯也正是在这个阶段慢慢改正,因此作为家长、老师更应该在此时,提醒幼儿养成良好的习惯,改掉不良的坏习惯。

采取措施与反思:

经过一个月的观察,只要他睡觉时将用手拿被角放进嘴巴里,我便目不转睛地看着他,他便会把被角从嘴巴里拿出来,逐渐领会到我的意思。因此:

首先,作为家长,在家时要时刻注意孩子的这一小动作,睡觉时不时地叮嘱他不要把被角放进嘴巴里,在必要时打他的手背,让他意识到这样做是不对的。

其次,作为老师在继续注意他的同时,教育他要养成良好的习惯,保持个人的卫生,做个讲卫生的好宝宝。适当地跟他沟通,给他讲讲有关其他小朋友咬被交的故事,让他有个学习的榜样,逐渐改变自己的坏习惯。

后,家园互交流是一个很关键的问题,每天利用家长接送孩子的时间多交流一下,看看怎样更能帮助幼儿改变他的这一习惯,或利用QQ群、电话等形式进行沟通。

让幼儿养成一个好习惯是我们每个人的责任,在今后的学习生活中,我们更要仔细观察每个幼儿的成长,记录他们的一言一行,让他们在成长中留下美好的记忆,甜美的笑容,健康的体魄。

文章来源:http://www.zy185.com/ziliao/108088.html

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