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选修课心得体会

时间:2023-01-31

选修课心得感悟壹篇。

每当我们经历某些事情对可能会产生启迪时,我们可以将心中想要表达的话记录下来。养成写心得体会的习惯可以积累总结自己的经验,一篇好的心得体会都有哪些内容呢?下面是小编为大家整理的“选修课心得感悟壹篇”,仅供参考,希望能为您提供参考!

化学世界涉及了存在自然界的物质,地球上的矿物,空气中的气体,海洋里的水和盐,在动物身上都能找到化学物质。生活中的化学问题更是俯拾皆是,看似简单的一些问题,其实质可能只是一些简单的化学变化,而貌似简单的一些现象,其背后可能蕴涵着复杂的化学生活。

魔术与化学这门课程将你带进一个神奇的世界,为你揭开了种种秘密,增加你的化学知识,培养你的化学学习兴趣。对学生来说,一个个的化学反应,一个个的化学实验现象都是一个魔术,倘若再把本课程11课时,以实验为主,共探究化学魔术实验10个,谈心得体会,总结1课时。考核包括平时的出勤,平时的实验的完成情况以及期末的考核。

在一个学期的选修课过程中,主要让学生动手做了10个实验,吹气生火、制晴雨表、自制叶脉书签、烧不断的棉线、指纹鉴定、番茄电池制作、蔬果中维生素C的检验、衣服中各种污渍的清洗、自制肥皂、自制酸碱指示剂。在每次实验都会在上一节课之前先告知学生下次的课题内容,让学生带好实验的素材。上课之前先提问学生在回去的一周内是否做好预习,然后讲解实验原理,步骤,已经实验成功的关键,并联系课内所学的知识,比如吹气生火、指纹鉴定、自制肥皂等几个实验。在实验中,学生的积极性高,求知*强,两个同学的合作成功,共同完成了实验。在教学中与学生建立起民主平等的师生关系,体现学生为主体,教师为主导,指导学生在实验过程中出现的问题,实验操作。带着问题思考、探究,根据所风见、所闻、所感概括总结,课后鼓励学生反思、恰当的应用于实践。通过动手,使学生学得主动、灵活、轻松,知识与能力实现了有效统一。最后,实验结束,做好一定的小结。通过实验小结,指出问题所在,强调实验成功的关键,表扬鼓励好的同学。并让一些实验做的好的同学再次展现。事实证明,有的学生虽然学习基础较差,但动手能力很强,化学实验做得很好。教师要及时发现这些学生的闪光点,及时表扬,这样,就会收到意想不到的效果,他们的学习热情就会倍增。

从化学与魔术的选修这个选修课的授课过程中,我发现教师需要不断学习,刻苦钻研,积极探索,努力使学生的学习兴趣能够巩固下来。象引入一些课外,生活中常见的事例,学生一旦对学习有了浓厚的兴趣,其学习成绩的提高也就是很自然的了。

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热搜心得: 教师教育心得感悟壹篇


我们在亲身经历一些事情后,我们可以用笔纸进行简单的记录。经常写心得体会可以提升自己的写作能力,如何才能写好一篇心得体会呢?下面是小编精心为您整理的“热搜心得: 教师教育心得感悟壹篇”,供您参考,希望能够帮助到大家。

一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实。本学期我们根据《新纲要》的指示精神,结合我们托班组两个班级的实际情况,围绕2个托班的生活常规的养成开展了一系列科学研讨活动,引导4位教师在学习与反思的实践中,不断摸索和积累教育经验,提高了新进教师的教育教学水平,使托班孩子通过一学期有规律的生活活动和环节,养成了一定的良好的生活习惯。本学期的教研工作也通过各位老师的努力,钻研,已接近尾声。现把这学期的教研工作从以下几方面进行小结:

一、细抓生活常规管理,优化一日活动组织:

1、在教研活动中,我们组织教师学习和探讨了《2—3岁婴幼儿教养活动》和《幼儿园活动整合课程》托班教师用书,加强了对班级生活常规的重视。

期初各班根据本班幼儿的实际情况,制订出了切实可行的班级计划,做到有计划,有步骤地开展各项活动,把培养幼儿良好的生活行为习惯和一日常规作为经常性的工作,做到耐心细致,时常提醒。老师在理解教材后,改变以往单一说教的形式,以及“不准这样”、“不准那样”的戒律,采用有趣的教育方法,让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。比如,在进行点名这一常规上和晨间入园时,请能力比较强的幼儿做示范,其他幼儿模仿他的做法,既增强了幼儿的自信,又培养了幼儿互相帮助的精神。这样,幼儿在感性经验的基础上,就很容易掌握一些生活常规。集体生活中的孩子一天的生活活动,其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等形式。而每项活动都有各自的规则和要求,都可以作为托班生活活动的常规。经过老师们不懈的努力,两个托班都形成了饭前洗手、午睡自己穿脱裤子、自己看标记喝水等良好的生活习惯。每名幼儿都能有序的进行各项生活活动,得到家长们的一致好评。

2、生活标记与环境的互动,能更好地促进孩子生活习惯的形成。

对于托班幼儿来说,生活标识可以帮助幼儿与环境产生互动,让幼儿在愉快、有序、自主的环境中进行各项生活活动,逐步养成一些重要的生活习惯;同时也能让幼儿对幼儿园产生亲切感,尽快适应幼儿园的集体生活。

对于生活标识的使用,在刚开始的教研中,我们也在思考,孩子们喜欢什么?对什么感兴趣?只有紧抓这一点,你才能更好地设计出适合托班幼儿的生活标识,恰如其分地进行运用,最大限度的发挥这些环境材料的作用。例如,动物标识的使用。2个班都选择了一些幼儿比较熟悉的动物:小狗、老虎、小兔等,并对动物进行的筛选,将相同的动物舍去,这样才避免幼儿之间对动物的混淆。当孩子们对这些标识逐渐熟悉之后,我们就开始在班级环境的各个场所使用,如彩笔盒上、抽屉上、毛巾架上、水桶上、牛奶牌子上等等。这样的操作,让孩子逐渐加深对自身小动物标识的使用,也巩固了对这些标识的认识。有了这些标识,孩子们对于自己的毛巾、抽屉、茶杯等几乎一一熟知,也帮助他们建立自信,以更加愉快的心情面对幼儿园的生活。

因此,我们把生活标识完全融入到班级的整体环境中,在盥洗室、教室、走廊、卧室上发挥其有效的作用,帮助幼儿建立良好的规则秩序、安全意识和健康的生活习惯。

二、加强园本教研,提高教师组织活动的质量

1、本学期教师按照《纲要》精神,以《2—3岁婴幼儿教养活动》为依据,选择适合托班幼儿年龄特点及符合幼儿生活经验的、幼儿感兴趣的作为小圈圈活动,采用分组的形式。

教师们在组织活动时认真设计教学活动,做好每节课的课前准备,利用现有的教学资源为教学内容服务,在教学过程中尽量采用多种教学手段,并渗透游戏活动,同时坚持保教并重原则,关注个别差异,促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。例如托班的美术活动《我》,2位美术老师们通过一课二研的形式,讨论出有效让孩子添画脸上五官,以及让幼儿能接受的教育方法,最后采用儿歌的形式:“一个大圆圆,两个小圆圆,圆形小洞洞,宝宝笑哈哈。”不仅让孩子们学会了绘画线条技巧,同时也体会绘画游戏活动带来的快乐情感。

2、以实际午睡、午饭的视频研究,年级组展示等形式开展研讨,探讨托班年龄段个别化学习活动中教师的评价方法和策略,并积累相关的案例和材料。

通过观看托一班午睡和托二班吃午饭视频,进行分析和探讨,总结出午睡习惯也能培养幼儿的动手能力和自理能力。年级组整理出一些午睡常规要求,如睡前上厕所,迸人睡眠室后保持安静等,供大家参考,在午睡时可以照这几条生活习惯对孩子进行要求。

3、通过一对一班务、蒙氏个别化带教活动等,加强新进教师在个别化学习活动中的组织、评价能力。

本学期,我带教自己的搭班吴老师班务工作,中班朱老师带教托二班王老师蒙氏工作。在学期初,带教师傅们制定了带教计划,从哪几方面入手,使新老师尽快适应托班的工作中来。通过听课、交流,使2位老师适应了分组教学的——圈圈活动这一集体上课形式。这学期,参考《2—3岁婴幼儿教养活动》用书,采用灵活多变的教学方法,将孩子的教学活动贯穿于一日活动之中,在活动中坚持以孩子为主体,让孩子能充分运用多种感官适应周围事物,充分调动起孩子的主动性、积极性,使孩子在玩中学,在学中玩,逐步培养孩子养成良好的生活、学习习惯。

三、充分发挥年级组的作用。

一方面我们按时按计划且有效地开展年级组的各项常规性教研活动;另一方面继续开展各年级组的集体备课工作,在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课,然后进行集体讨论,使教师做到心中有数,提高集体备课的质量。

本学期我们,每2周开展一次生活教研活动,通过学习交流提高自身的业务水平。为了改革课堂结构和教学方法,提高课堂教学水平,提高课堂教学效益。让大家在每一次教研活动中坚持参加听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动,十分重视同组的每位教师的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。同时在教研组统筹安排下,同事之间互相取长补短,使大家的教学水平又有了一个飞跃。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。只有教研教信息,善学才能善研,善研才能善教。所以,在下一学期里,我们托班组会继续用教学理论指导教学实践,认真撰写教学反思、认真撰写教学论文和心得体会。使托班教研工作开展的更顺利,组里老师在教研组的带动下,坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新课程标准,不断完善和改进教学方法和手段,为教学打下了坚实的基础。

[心得合集]初二军训心得感悟壹篇


当我们突然有了一些感悟时,我们应该会将自己的想法做个总结。通过心得体会可以看出自己的思想方面的成长,哪些心得体会范文值得一看呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《[心得合集]初二军训心得感悟壹篇》,仅供参考,希望可以帮助到您。

这一次的军训与去年我们新入学时的初一军训相比,无论是时间地点,伙食住宿还是训练项目,都差不多还是熟悉的老样子。不过,军训之余的生活却与去年大不相同了。

比去年多了一个意外,好在有惊无险。第一天,因为下雨了转到走廊练习。可是没练上多一会儿,骆霖同学就如同提线木偶被松了手一样,直挺挺地砸在了前面同学的后背上!站在旁边的我,眼睁睁地看着前一秒还好好站着的XX这一秒钟突然就推金山倒玉柱一样倒了下去,顿时惊讶地愣在了那里,甚至没有意识到应该去扶,茫然地看着骆霖。

等明白过来,不光吓坏了我和全体老师同学,还换来了全体同学的休息!骆霖啊!你真是党的好同志、国家的好公民、我们的好朋友!这时的骆霖仿佛成了英雄,大家纷纷委以“高尚”、“无私”等黄继光一样的光环,感动得我们热泪盈眶,纷纷去慰问他。

周四的晚上气氛就陡然变了。月黑风高,一道黑影趴在了208号房间的窗下,听着里面的人兴高采烈地聊天,偷听的人露出了神秘的笑容……这个人是谁呢?第二天,陈老师就公布了全体昨晚不按时睡觉的名单,并进行了酷刑惩罚:剥夺睡午觉的权利,罚跑步7圈!天哪,对于刚刚结束假期开始军训早起的我们,这实在是太惨无人道了!跑步的时候,上眼皮在跟下眼皮打架,后面还跟着监督的老师,等到跑完步,气都没喘一口就开始了军训。草民冤枉啊!

当晚,我们熄灯后连大气都不敢出上一口,说话时彼此都贴在耳朵上窃窃私语,一有风吹草动,马上把头缩回被窝,直挺挺地躺着一动不动,生怕弄出一点点响动。太惊悚了……每个人都一惊一乍,跟做贼似的!

相对于已经经历过一次军训的我们,初一的新生就稚嫩了许多。当我们这些“老油条”们处心积虑地想要多玩会时,新初一的同学还在一丝不苟地按照老师的要求执行每一个动作。也许我们动作做得比他们好,但是对于想方设法偷懒的我们来说,态度的反差实在是太大了。

尤其在队列会操中,看着学弟学妹们精神十足地穿着与以往学长一样颜色的校服执行口令时,想起去年对学长的钦佩和羡慕,突然意识到自己的头顶上顶着金灿灿的“学长”两个大字。顿时,一股自豪感油然而生,同时也感觉到肩上的责任更重了。我们不能因为自己经历过就放松要求,而是需要用更多的努力,去赢得低年级同学的尊重,约束自己的一言一行,为他们做出榜样……

月度感悟精选: 小学数学听课心得感悟壹篇


不同的经历能够给我们带来不同的收获,我们可以用笔纸进行简单的记录。一般来说,心得体会就是应用原文做导引,然后发表自己的意见。写心得体会时可以从哪些方面着手呢?以下是小编为大家收集的“月度感悟精选: 小学数学听课心得感悟壹篇”,仅供参考,大家一起来看看吧。

4月14日至4月16日,我有幸参加了全国小学数学(人教版)示范课观摩交流会,与会期间一共听了17节课、6场专家点评及报告。这是一个难得的学习机会,我认真听,详细记,用心去体会……以下是一点点感受,有不当之处,敬请指正。

为期三天的观摩课活动,给我感受最深的是上课的老师在课堂教学设计上教学理念超前、各有所长,形式多样,有的将知识点用一个故事情节串起来,有的将知识点分散到闯关的要求中,有的将知识点融入到游戏里……

一、创设情境,让学生积极投入学习

新课程实验教材注重了儿童心理学,教师应根据教学内容创设生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法,不知不觉地进入数学学习世界。比如贵州省的王春兰老师在《打电话》一课中,“将某地发生车祸,正碰到清明假期很多医生护士放假了,值班医生要尽快通知休假的15名医护人员回到医院抢救伤员”为主线引入教学内容,这个真实的情境,唤起学生的生活经验,开门见山,直入主题,使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此,在教学过程中,我们要注重创设情境,依托情境,在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

二、学习内容生活化,使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:学习《平均数》时,河南省的李敏洁老师利用学生熟悉的读书情况入手,引导学生自然进入课堂,激发了学生的学习兴趣。课中以读书作为主线,贯穿整节课,学生在这个情境中不仅学习了平均数的知识,还受到了多读书的教育。这样的学习对学生不陌生,又不枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。

三、学习方式活动化,让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了操作活动。

动是儿童的天性,将学生置于"学玩"结合的活动中,化枯燥的知识趣味化。如新疆省的何立姣老师执教的《有余数的除法》一课,她先出示预习要求,让学生用小棒摆一摆有图的任意一种图形,用不同的根数多试几次,比一比每次摆的结果有什么不同,然后让学生在小组内进行交流分享。学生在动手操作中,理解了平均分的两种情况,从而为理解有余数的除法做好了铺垫。

因此,在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材,吸引他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人。

总之,通过这次学习,令我的眼界大开,领略了许多优秀老师的教学风采,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中,不断提高自己的教学水平。

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