石头王国活动总结(收藏十六篇)
时间：2026-07-30◈ 石头王国活动总结
班级：阳光班日期：2009—10—19
一 、日活动目标：
1引导孩子们与同龄人协商，一起解决游戏中的问题。
2.引导孩子使用友好的语言与同伴老师交流。
二、生活活动
1提醒儿童在洗手之前要卷起袖子并用肥皂洗手。
2提示幼儿进餐时做到饭菜搭配，并保持桌面干净。
三、区域活动
1科学区：通过操作激发孩子对小科学实验的兴趣，理解简单的科学原理。
2建筑面积：引导孩子通过协商确定建筑主题，并能讲述自己的建筑作品。
四、教育活动
活动名称：快乐的大石头
活动目标：
1理解这个故事，知道帮助别人解决问题是一种乐趣。
2、尝试解决身边遇到的问题。
活动准备：绘本故事书、投影仪、海报
活动过程：
开始部分
（1） 欣赏故事，引导孩子们理解故事。
1、请幼儿完整欣赏故事《快乐的大石头》，
2问题：①大石头用什么方法来帮助那些小动物？
为什么大石头能帮助小动物并感到快乐？
（2） 分享快乐，回忆帮助别人的事情，以及我的感受。
问：你做过像大石头一样快乐的事吗？
（三） 解决问题
1、将发现和收集到的一些需要解决的问题告诉幼儿。
2免费小组讨论解决问题的好方法。
三。分享你自己的好方法。
（四）张贴阳光爱心海报
请幼儿将展示自己优点和长处的名片贴在海报上，并将海报张贴在幼儿园大厅，让大家知道阳光班的小朋友都愿意帮助别人。
五、户外活动
1、操和集体舞：
活力操：提示幼儿精神饱满的做操、动作有力到位。
集体舞：能够与自己的小舞伴合作，伸展，保持步调一致并表现出美丽的表情。
2、游戏活动：《跳圈接力赛》
目的：培养幼儿的双脚跳跃能力，培养幼儿之间的合作意识。
3、分散活动：自选游戏材料。
提醒孩子和同龄人玩友好游戏，注意安全。
重点指导：孩子们跳橡皮筋，鼓励孩子们互相协商，轮流玩游戏。
◈ 石头王国活动总结
活动目的：
1学会用脚玩石头、剪刀和布，锻炼孩子身体动作的协调性。
2.训练孩子的反应敏感性，并与同伴一起体验活动的乐趣。
3、增强团队意识。
活动准备：
少儿歌曲《石头剪刀布》光盘 、在起点处画一条长线、终点处用拱形门做标志。
活动过程：
一、情境导入
1、****《石头剪刀布》，教师提问：
小朋友，你们听到歌曲中唱的是什么？
2你玩过石头、剪刀和布的游戏吗？你怎么弹的？
幼儿演示玩法（用手演示）
三。引导孩子复习游戏规则：石头赢剪刀，剪刀赢纸，布赢石头
你今天想用脚玩石头、剪刀和布吗？
二、动作练习
1、教师示范动作：“石头”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿向两侧张开。
2、幼儿自主练习。
三、游戏巩固
游戏玩法及规则：
1.将孩子们分成两个相等的团队。 每次，每个团队都有两个人玩游戏。
2、四人参加游戏，两人一组，一人做猜拳人，一人做走步人。
3、走步人站在起点线上，猜拳双方相对而立，一边原地跳一边说“石头、剪刀、布”，当说到“布”时，双方用脚做出想做的动作（“石头”为两腿并拢，“剪刀”为两腿一前一后，“布”为两腿向两侧张开），以动作决出胜负，胜者一方的走步人向前跨一大步。
4、游戏反复进行，直至走步人到达终点，先到终点为胜方。
四、放松活动
老师指导孩子们做腿部肌肉放松活动。
活动反思：
活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活，孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来，活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性，训练了幼儿反应的灵敏性，同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。
◈ 石头王国活动总结
1、能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。
2、在认识图形的基础上，尝试用肢体动作表现图形特征。
3、发展幼儿的动作表现力和合作游戏的能力，体验共同游戏的愉悦。
1、镂空的纸制马路若干，图形卡片若干。
2、小兔子头饰若干，兔妈妈头饰一个。
3、呼啦圈、纸箱板细条围成三角形、正方形若干。
4、课件；音乐磁带两盒。
5、圆形、三角形、正方形实物若干。
一、组织教学：
听去郊游音乐，带领幼儿做动作走入活动室。
二、出示课件，认识并归纳图形特征。
小朋友去郊游，小兔子也去郊游，小兔子在路上跑呀跑，圆形、三角形、正方形的障碍挡住了它的去路。引导幼儿说出三种图形的名称、特征及平时见的什么东西是三种形状的？
小兔子继续往前跑，看到路上坑坑洼洼的。小朋友愿意帮小兔铺平道路吗？
三、幼儿尝试操作材料。
幼儿分成5组，每组有镂空的纸制马路一套及图形卡片若干，请幼儿帮小兔铺平道路，教师巡回指导。引导幼儿说出图形的名称。
小兔看到坑坑洼洼的小路铺平了，心里很高兴。
四、身体变图形。
教师启发引导幼儿用肢体动作表现图形特征。尝试多名幼儿合作表演。
五、音乐游戏“快躲进图形房子”。
活动室的地上放置圆形的呼啦圈和纸箱板细条围成三角形、正方形若干，当作兔子的家。老师和孩子们扮演兔妈妈和小兔，听音乐做游戏，唱到“哎呦，狼来了”时，小兔要根据兔妈妈的指令躲到相应的图形房子中，否则就被大灰狼抓住。
改变指令，游戏继续进行。
六、找图形。
小朋友们找一找活动室里，相应图形的物品。
七、结束：孩子们，我们又要去郊游了。做动作走出活动室。
◈ 石头王国活动总结
教学目标：
1以游戏的形式引导孩子正确识别三角形、正方形和圆形。
2、体验游戏的快乐。
教学准备：
**羊村有不少居民。地上有三角形、正方形和圆形。背景图：羊村教学过程：
一、听**，引起兴趣
1、你们听过这首歌吗？里面有谁？
你看到了谁？老师从椅背上拿出灰太狼的胸饰。
2、拿出挂饰，你们是谁呀？孩子们看**自我介绍：我是**羊二，出示背景图，盖房子
1我们打算在羊村盖一栋房子。请帮帮我们。盖房子需要什么材料？
幼儿回答
2、上来垒石头
背景：这些房子缺少什么？
幼儿回答
小结：羊村有些房子没有窗户、墙壁和屋顶
给我看看纸做的石头。（我为你准备了彩石）你刚才做了什么？它是什么形状的？
3、房子造好了，我们来拍拍手庆祝一下吧。
三、**游戏：狼来了
1这里草地上的图案是什么？
2让我们找一个我们喜欢的图形。请你快快站进去。
3、谁来了？他的老婆是谁？小灰灰是谁呀，它是谁的儿子？
灰太狼和红芋头喜欢做什么？
4按照灰太狼的指示，躲在相应的图库里，否则会被灰太狼抓住。
第一个游戏：我要抓住藏在三角形里的小羊。
（你们太聪明了。我只好饿着肚子回家了。）
第二局：红太郎与灰太狼、小灰烬捉羔羊。幼儿做灰太狼我要抓躲在正方形里的小羊们。
（你们太聪明了。我只好饿着肚子回家了。）
第三遍游戏：
孩子们玩，改变指令，游戏继续。
四、结束部分
灰太狼，红芋头，可恨，不可恨。我们把它赶出村子吧。
一起把它们赶出羊村。
◈ 石头王国活动总结
作为大学生，我很幸运地有机会在暑假期间到游乐王国实习。这个实习经历给了我一个难忘的夏天，让我学到了很多知识和技能，同时也让我更好地了解了主题公园行业。下面是我对这次实习的详细总结。
在游乐王国实习的两个月里，我被分配到了娱乐部门工作。作为一个娱乐助理，我的主要工作是协助工作人员组织并执行各种娱乐活动。这让我深入了解了主题公园的运作和管理，并且提高了我的团队合作和沟通能力。在实践中，我认识到了活动的策划和执行并不容易，需要考虑到各种因素，如人流量、场地布置等等。通过参与各个活动的过程，我不仅学到了很多实践技巧，还培养了创造力和问题解决能力。
我最难忘的一次活动是万圣节派对。这个活动是为了给游客带来独特的体验，吸引他们参与并度过一个特殊的假日。在策划阶段，我与同事们一起设计了鬼屋、恐怖迷宫和化妆舞会等各种吓人的活动。还研究了万圣节的传统和文化，以便更好地与游客互动。在执行阶段，我负责监督鬼屋的布置和工作人员的安排。当我看到参与者在鬼屋中尖叫着、紧紧抓住我的手时，我感到非常满意。这次活动不仅仅为游客提供了刺激和乐趣，也给我带来了成就感和自豪感。
我的实习经历还包括了一些日常运营的工作。我学习了如何管理人流、处理游客的疑问和投诉，以及如何维护设备和设施的正常运转。这让我增加了解决问题的能力，并学会了在压力下保持冷静。我还学到了如何与不同背景和需求的人们沟通和合作，这是在一个多元化的环境中工作的重要技巧。
通过这次实习，我不仅学到了很多专业知识和技能，也获得了很多宝贵的经验和人际关系。我与同事们建立了深厚的友谊，他们给了我很多支持和指导。同时，我也结识了许多来自不同地方的游客，了解了他们的文化和背景。这对我来说是非常有价值的，因为这扩宽了我的视野，增加了我的包容性和理解力。
游乐王国实习是我宝贵的一段经历。我在这里学到了很多专业知识和技能，培养了很多重要的能力，如团队合作、问题解决和沟通。这次实习也让我更好地了解了主题公园的运营和管理，为我将来的职业发展奠定了坚实的基础。我非常感谢这个机会，也希望能有更多的学生能够有类似的实习经历，从中受益并成长。
◈ 石头王国活动总结
设计意图：
书法是我们国家的精髓，是我们国家的传统文化。书法有利于身心健康，培养良好的道德品质和自制力，养成耐心、专注、持之以恒的良好习惯。学书法，“兴趣比勤奋更直接、更重要，有了兴趣，学起来就有意思、有乐趣。
”“兴趣还是幼儿最好的老师”。这个活动主要是培养孩子们的兴趣。在小组活动中，孩子们可以自由探索，调动他们学习的积极性和主动性。通过各种感官，让幼儿感受书法美，以视觉感受为主，为幼儿创设幽雅的书法环境，以听觉感受为辅，通过典雅的古典**，让幼儿感受柔和、安静的书法气氛。
一、活动目的：
1在创造的环境中，让孩子们轻松愉快地感受书法之美，培养孩子们对书法的兴趣。
2培养孩子耐心、专注和毅力的良好习惯
二、活动准备
1、物质准备：书法作品若干、**、图书、录音、文房四宝、艺术品若干、喷灌（内有碘酒）字娃娃若干、箱子一个、
2、环境创设：布置一个书法王国
三。知识准备：讲书书法家王献之的故事，让孩子们了解书法的特点和文房四宝
三、活动过程
（1） ，孩子们一边听古典**一边参观书法王国，激发孩子们的兴趣。
（2） 孩子们可以自由讨论，感受书法之美，了解什么是书法。
你在书法王国里看到了什么？你觉得这些字怎么样？看到这些字心情怎么样
这些字用什么来写？
（3） 教师引导孩子阅读每组的材料，了解每组的不同性质。
（四）、分组活动
1、听书法家的故事
提供录音，让孩子们知道王献之小时侯练字有多辛苦。
2、在操作中感知书法工具。
提供文房四宝，让幼儿磨磨墨，了解毛笔是软软的，容易吸墨汁。
3、欣赏书法作品和艺术作品。
4、奇妙的字娃娃
提供双胞胎娃娃、喷灌、喷出娃娃身上的字，并进行比较。
5、字娃娃找家
提供字娃娃和楷书、行书的家。让幼儿比一比娃娃身上的字有什么不同，找出他们和哪间房子上的字一样，把他们拆开送回家。
6玩比一和玩偶上有相同数字的角色有什么区别。
（五）、经验分享
让孩子们互相聊聊在书法王国玩什么？然后让第一组的个别幼儿说一说书法家王献之是怎么样刻苦练字的，使幼儿知道从小要养成做事耐心、专心、不怕困难的良好习惯。
（六）活动结束
◈ 石头王国活动总结
一、说教材：
1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如《纲要》中所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：1）通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活经验；2）感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触觉、嗅觉、味觉的能力。3）让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。
根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和营养价值。通过谈话水果分类尝水果水果拼盘运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。为此，我们作了如下准备：1）经验准备：活动前参观过果园。2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。
二、说教法：
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养幼儿合作学习的意识和能力。
1.操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探索水果的外形和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。第二次操作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和认识各种水果的基础上，提升经验，发挥幼儿的想象力和创造力，制作一个有特色的拼盘。
2.交流讨论法：在活动中，教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采用小组讨论，集体讨论、个别讨论的形式，最大限度为幼儿提供了宽松的交流氛围。在制作完水果拼盘后，又及时的让幼儿将自己的作品展示在投影仪上，并对自己的作品进行介绍，与同伴一同分享制作的乐趣。
3.情境教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了水果王国的世界，以水果皇后的形象出现，引起幼儿的注意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探索兴趣，积极思考，动脑，以达到个性与素质的共同发展。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力、更升华了情感。
本次活动采用的学法有：
1.多渠道参与法：新《纲要》科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与，潜移默化的让幼儿对水果产生浓厚的兴趣。
2.体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采用了游戏体验法，让幼儿参与水果王国的水果宴会，并通过回答问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运水果等一系列的活动，让幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验水果王国里的快乐。
3.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在第二次活动中，我们鼓励幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、外形进行分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的创造性和想象力。通过对作品，进行介绍和评价，拓展了知识面，提升了口语表达能力。体现了以幼儿发展为本的理念。
四、说教学程序：
一、激发兴趣：（情境：水果皇后的邀请）
兴趣是最好的老师，活动一开始，教师就打扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神秘、新奇的水果王国，引发幼儿观察水果的兴趣。并通过回答水果皇后的问题：你知道秋天有哪些水果？他们叫什么？有什么营养？过度到下一环节。目标1能自然落实。
二、根据水果的特征分类（为水果王国的水果分家）
根据幼儿好奇、好动的特点，我们为每组幼儿提供了充足的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，教师是引导者、合作者、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，巩固对水果外形特征和用途方面的认识。
三、品尝分辨水果的味道（品尝水果王国的水果）
感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因此及时的提问：你们想尝尝这些水果吗？幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满足了，幼儿爱吃，喜欢吃的天性。同时渗透，水果营养多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮助，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目标3。
四、制作水果拼盘
幼儿已经不满足品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲手制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组提供了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作结束后，让幼儿进行交流分享，将制作好的拼盘放在投影仪上展示，并向大家做介绍。此环节落实目标2
五、运水果
活动结束前，通过游戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最后一环节，让幼儿动起来，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组比赛的方式进行。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮忙的表现，又达到了运动的效果。相信幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。
◈ 石头王国活动总结
设计思路：
《礼物》这篇童话说了一件出乎小朋友们意料的事。“石头”这一大自然中很平凡、很不起眼的东西，却可以是一件最好的、最值得珍惜的礼物。故事通过设疑“大象伯伯到底带来什么礼物呢?
”激起了一群小动物由期待转为失望，进而又萌发喜爱的一连串心理变化，塑造了一群可爱的、爱动脑筋的、积极向上的小动物形象。
活动目的：
1对石头感兴趣，积极参加玩石头、画石头、贴石头、拼接石头、打石头等一系列活动。
2帮助孩子理解作品的内容，掌握故事的主要情节。
3.能用语言交流自己的体验。
【活动一】 玩石头(分散活动)
活动准备：准备各种尺寸和类型的石头，密封的盒子和一个可移动的角落。
活动过程：
1.摸石头、引发幼儿兴趣。当你来到幼儿园时，展示一个装满各种石头的盒子，激发孩子们观察石头的兴趣。
问：“盒子里装了好多东西、你猜会是什么呢?”
(因为好奇，孩子们对这个盒子很感兴趣。有的盯着盒子看；有的在摸盒子外面；有的在竖起耳朵听，大多数孩子都不敢把手伸进盒子里。当有一个幼儿伸进去摸摸是石头时，其他孩子也开始争先恐后的伸手摸石头，有的孩子摸了一块，有的孩子摸了好几块……并对自己摸得石头集中注意，进行观察比较。
)2.议石头，了解幼儿生活经验。
q： 你摸什么石头？它是用来做什么的？
(在交谈中有的孩子说自己摸到的是块砖头，造房子用的;有的说是小石子，在马路上看到过;有的说是大理石，家里地板上铺的……)
问“这些石头是什么形状?摸上感觉怎么样?”
(这时，孩子完全进入放松状态，他们的探索欲极强，不仅能对两块石头进行比较，甚至能对
三、四块不同的石头做比较。)
3.玩石头，并鼓励儿童进行操作。
老师：这儿还有许多石头，喜欢的话可以玩一玩。
(当老师出示更多的石头时，幼儿已经急不可待的摆弄这些石头。他们有的用几块石头落了一座围城;有的搭成一片池塘;有的建了一座高楼大厦;有的干脆取了好多石头铺成了一条小路……
【活动二】石头的故事
活动准备：三件和一些书。
活动过程：
1.利用故事设置“悬念”引导幼儿进入故事情景。
在让幼儿自由推测、猜想：小图、小鸭、小松鼠、小鸟、小猴希望得到的礼物是什么后，问：“大象伯伯到底带来了什么礼物呢?”使幼儿关注故事情节，激发幼儿听故事的兴趣。
(说到“礼物”，孩子往往很兴奋，在推测、猜想中显得尤为大胆。他们猜想的礼物有：足球、裙子、图书钢琴等)
2.“哗啦啦”当谜底揭晓后，教师问：“小动物们看见石头怎么样了?他们喜欢吗?为什么不喜欢呢?”
(此时的孩子已经投入故事情境中，大多数孩子都说了不喜欢的理由。)
3.通过提问：“石头怎么会变成小男孩?变成鱼?变成螃蟹呢?”帮助幼儿进入进一步的探索交流。
(孩子们对“变“产生了极大的兴趣，因为“变”使幼儿进一步产生积极的联想。孩子们说：“石头还可以变成电视机、**、空调、手、各种小动物。”)
4欣赏和感受故事有趣的情节和生动的语言。
问：“大象伯伯送的礼物好吗?为什么?”“你喜欢这样的礼物吗?”
延伸活动：
1.提供《礼物》图书，引导幼儿边看边说，也可复述。
2.其它幼儿说说：“我想用石头做….”
【活动三】 制作礼物(团体活动)
活动准备：
用于制作的各种材料(石头、纸、习惯、海绵、橡皮泥等)，布置一个小小作品展览角
活动过程：
1.让孩子们在生活中寻找石头，并收集一些他们喜欢的石头。同时收集一些自己喜欢的石头、各种彩纸、挂历纸。
(幼儿的收集兴趣很浓。教师必须随时随地注意观察，以了解他们收藏的类型。一边准备更多、范围更广的材料供给幼儿创作。如：海绵、纱布、颜料等。)
2.幼儿把自己收集的材料拿出来进行交流，与同伴分享。
(大多数幼儿收集了5-7样东西。也有一些人只收集同样的东西。大多数孩子的表现似乎都很自信。他们认为自己的东西是最好的，他们可以做最漂亮的礼物。)
3.进行联想活动。让孩子们说说石头是什么样的？ 可以作成什么呢？ 需要什么材料？
(此时的孩子想象积极，想象把石头变成大森林，变小船、变娃娃，变小白兔…..从而为下面的活动作了铺垫。)
4.幼儿操作互动。
(孩子在操作中显得非常活跃，剪剪、贴贴，刻刻、画画、涂涂、撕撕….一件件小工艺品诞生了，但是孩子们大多喜欢颜色漂亮的、光滑的鹅卵石来作为制作材料，有些过于单一。这些粗糙、尖尖的石头很少有人参观。
)5.幼儿拿着自己的作品，互相交谈3-4分钟。
延伸活动：
1把准备好的礼物放在小作品展上让大家欣赏。
2展览结束后，这些礼物可以送给好朋友或家人、兄弟姐妹、来宾和老师，也可以作为个人珍品保存下来。
(石头是幼儿生活中随处可见的东西，本活动在让幼儿欣赏故事的过程中，通过尝试“摸石头”“议石头”“玩石头”等一些列匠心独具的设计，使幼儿体验故事情节的生动性，并依据石头的形状、颜色等，引导幼儿在观察周围事物，回忆已有表象的基础上，展开想象，动手操作，使石头变成了一件件可爱有趣的小礼物，从而有效地激发了幼儿学习语言、展开操作与想象活动的主动性和积极性。)
◈ 石头王国活动总结
走进白石头果园（二）
教学目标：
1通过对家乡果园的调查了解，激发学生热爱家乡、热爱祖国、热爱自然；
2培养学生发现问题、研究有价值问题的能力，培养合作意识和团队精神；引导学生根据自己的兴趣和知识经验，确立活动主题，自由组成兴趣小组。
活动时间：一课时，
活动准备：
教师准备：（1）制作果园知识课件，并在课堂上进行必要的补充。（2）教师
对教室及安全应急预案。
学生准备：（1）组长准备阶段总结报告。（2）布置活动阶段成果展区。（3）活动方案修订准备。
活动过程：
一|、谈话导入：
1、上节课学习内容，针对哪些问题进行**？
2、指名回答。
3、师小结：
（1）苹果的栽培。（2）病虫害的预防。（3）苹果的营养价值。（4）苹果的剪枝。
二、小组根据本组研究的问题进行**展示。
第一小组展示（苹果的栽培）
1组长应报告分工和采用的方法
2、指名回答。
（ 1）栽培的技术。（2）栽培的注意点。
3、其他成员补充。
4、师小结。
第二小组展示。（苹果的病虫害防治）
1组长应报告分工和采用的方法
2、指名回答。
（ 1）病虫害有哪几种？（2）采用哪几种方法预防？
3其他成员补充质疑。
4、师小结。
第三小组展示。（苹果的营养价值）
1组长应报告分工和采用的方法
2、指名回答。
（ 1）苹果有哪些营养价值。（2） 怎样吃营养不易流失？
3、其他成员补充质疑。
4、师小结。
第四小组展示。（苹果的剪枝的学问）
1组长应报告分工和采用的方法
2、指名回答。
（1） 苹果什么时候修剪？（2） 修剪的方法。（3）剪枝的过程注意什么？
3、其他成员补充质疑。
4、师小结。
三、方案修改指导。
四、师总结。
◈ 石头王国活动总结
综合实践活动方案
长治城区东街小学侯书平
一、活动背景：
五年级学生基本掌握了常用汉字。对他们来说，他们缺乏的是对汉字的整体理解。《遨游汉字王国》正是让学生通过自主活动、主动**去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性,同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。它不仅给孩子们的活动带来快乐，也在精神上为孩子们铺上了一层持久的文化遗产。
二、活动目标：
1通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的长、神奇、有趣、美丽；激发学生对汉字的热爱之情。
2通过对社会汉字使用情况的调查，增强学生规范汉字使用的意识，努力为规范汉语做力所能及的事情。
三。在书法作品鉴赏中，培养学生的情操，提高学生的审美能力。
4、学会制订研究计划，搜集、分析、整理信息，写出简单的研究报告，并用文字、**、办报、故事会等方式展示学习成果。
三、活动内容：
1、搜集资料和进行社会调研。
2开展各种活动，感受汉字的魅力。
三。用丰富多彩的文字形式展示了博大精深的汉字文化。
三、活动过程：
第一阶段：制定计划，明确任务
１．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标（参考课题①汉字之源②汉字之趣③汉字之法④汉字之美⑤汉字之韵）。
小组内明确分工，组织协调。
２．完成小组活动计划的制定：
＿＿＿＿＿＿小组活动计划
组长组员
时间地点
活动内容
活动过程
展示方法
分工的第二阶段：数据采集和汉字输入
1收集具有汉字谐音特点的谜语、寓言、笑话，体会汉字的趣味性。
2收集有关汉字起源的信息，了解汉字的起源。
三。收集汉字的特点和变化，了解汉字的历史。
4收藏书法作品，感受汉字韵律之美。
5整理资料，讨论活动内容。
第三阶段：社会调查，撰写报告
（一）组织活动
1组织学生上街游行，调查招牌、广告词使用情况，检查电视屏幕文字使用不规范的情况；
2让学生互相检查作文或作业中的错误。
（二）实践指南
指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，也可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
(三)撰写报告
调查报告一般可以分三个部分：
1调查的时间、地点和目的——找出招牌广告中的错别字，并向有关单位提出改进建议。
2、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
3、提出改进意见：
如果你在社会用词调查中发现任何问题，你可以给相关部门、当地**或你的同学写一份建议，建议你改正错别字。
第四阶段：活动续曲，成果展示
教师导入：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化。这段时间，我们全班同学都在汉字的王国里遨游，大家或上网，或查阅书籍，或到街头调研，了解到许许多多的汉字奥秘，今天就让我们一起来交流分享一下吧。
主持人出场。
1、汉字之源
讲述传说，汉字的起源，汉字的演变，以及手抄报纸的陈列。
2、汉字之趣
成语接龙，猜灯谜，讲有趣的故事。
3、汉字之法
报告调查过程：解释记录表、统计图、调查报告，并出具建议。
4、汉字之美
汇报面试过程（见**，介绍书法家，个人作品展示，千字文字展示）
5、汉字之韵
诗朗诵、美文诵。
6小记者采访：学生谈活动感受。
四、活动反思：
在这次综合实践活动中，我们全班共分成了5 个小组，每个小组都由组长带领组员明确分工，用了三个星期的时间，采用了多种形式完成了此次综合实践活动，例如：上网查资料、猜字迷、讲故事、书法作品展示等。通过这次综合实践活动，同学们了解了汉字从甲古文演变到现在的楷书的过程，听了有关谐音的故事，知道了做完作业后一定要认真检查，否则就会闹出笑话。
在这次活动中，学生们体会到了汉字的神奇。他们知道我们必须写规范的汉字，而不是玷污我们的汉字。通过这次活动，还培养了孩子们的多种搜集资料的能力，及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力，培养他们的合作及分工能力。
◈ 石头王国活动总结
(一)
我有一个朋友正在准备离婚，我不解他们夫妻看起来那么般配为什么要离婚。看着懵懂的我，他讲了一个故事-----
曾经有一条快乐的小鱼游到了海边，无意间看到一块漂亮的石头。小鱼想：这也许就是缘分吧?于是，他们一见钟情，相互倾诉着自己的快乐和幸福。漂亮的石头也十分喜爱这条在他身边游来游去的快乐的小鱼，喜欢它用尾巴抚摸自己的身体，它感觉到了爱情的滋味。
爱情带给他们的快乐是不言而喻的，他们都有被幸福包围着，却没有意识到就要退潮了。
海水渐渐退落，伤心的鱼儿在爱情的诱惑下拼命地向上游。终于，在海水消逝的时候她留了下来。为了爱情，他摆脱了水的束缚。小鱼依偎在石头的身旁，感觉自己好幸福，漂亮的石头带给它那么多的快乐;石头望着躺在自己怀抱中的天使，也感觉到自己是世界上最幸福的石头了。。。
然而，时间是残酷的。
在它们最后的时刻，终于明白了自己 的愚蠢。
“我是一条无知的鱼，留在这时玷污了你的美!”
“我是一块顽固的石头，为了一时的快乐，竟断送了你的生命!”
我终于明白，为什么世界上会有那么多看起来十分美好、幸福的东西，实际上却隐藏着最深刻的痛苦。
(二)
我在海边漫步，无意间看到沙滩上一颗特别的小石头，我蹲下来看了它一会儿。这时，大海正拥着浪花起舞，海鸥在头上飞过，那种美丽吸引了我，于是我忘掉了眼一的石头，扑进了海的怀抱。
回来的路上，我又开始想起刚才的那颗石头来，实然觉得那是我见到过的最特别的一颗石头。于是，我想回头再去寻找，但是，它却已经不见了。虽然有那么多和它相似的石头 ，但是我知道那都不再是它，我不知道它是被别人拾走了，还是被深深埋进了沙滩里。。。
忘掉一份美丽并不难，一个小小的诱惑就能达到 ;然而，重新寻找往往付出我们的一生也难以寻回!
(三)
有一个智者在向他的观众宣讲时问道：“谁能知道怎样才能让石头漂起来?”于是有人说“把石头掏空”，智者摇头;又有人说“把它放在木板上”，智者笑说“没有木板”;智者强调“石头是真的”。。。终于，一人小孩站起来大声喊道：“打水漂!”智者的脸上终于露出了满意的笑容：“正确!”
人生没有为你准备等等的机会，你只有与时间赛跑，才有可能性会赢。赶在别人前头，不要停下来，这是竞争者的状态，也是用者的法宝。如果我们非要说成功也有捷径的话，那就是飞，时刻准备以鹰的速度冲剌，石头也可以漂起来。
(四)
一位商人深夜走在回家的山路上，这时听到有一个神秘的声音对他说：“你如果捡起路边的几颗石头，那么明天你将因此而获得欢乐和痛苦。”商人狐疑，欢乐和痛苦怎么会同时出现呢?于是他随便捡了几颗放进口袋里。。。
第二天早晨，石子全变成了黄金。商人高兴万分，但同时他却痛苦地捶打着自己的脑袋：“噢，我当时真是拿得太少了。。。”
还有一个故事片，一位智者把一个旅行者领到 一座金库门前对他说：“里面的财宝你可以随便拿取。但有一个条件：你必须在路上永远带着它们。”
于是旅行者拿了三块黄金，他遗憾地想：唉，真倒霉，我的行囊怎么这么小?
第二天早晨，他却发现行囊里的黄金全变成了石头，然而，他却无法把它们再拿出来了，于时他只好背负着这些毫无用处的石头在痛苦中前行。这时，他又在为自己的小行囊而感到庆幸：噢，还好，我只拿了三块啊!
记住：人生际遇中所有的懊悔与庆幸，其实都有是你自己的选择，你日常的那些所作所为，也许就会幻化为你手中的石头或黄金。请记住它曾带给你的快乐，选择了就不要后悔!
◈ 石头王国活动总结
为了将本堂课更好的展示给大家，在之前也去给另两个班级试教过，发现各存在不足之处，首先是目标领域，其次是情感领域的不足，幼儿们很难理解小石头与小花之间的情谊，于是在这次活动开始前，我就一直在突出强调小石头和小花的关系，尽量把问题抛给幼儿，让幼儿自己去解决，但到最后幼儿们还是有些不太理解小石头和小花之间那微妙的关系，这一点今后可以再去重点提出来。
其次，在语言的表述和请幼儿回答方面还有欠缺，在提问时教师仅仅注意到了部分幼儿，从而忽视了整体幼儿。在提问方面，今后可以多倾听幼儿的想法，多请幼儿来说说，培养幼儿更好的'愿意在集体面前表述自己的想法，并学习用连贯的语言来阐述。真正的做到以幼儿为主体，教师为导体，将课堂交还给幼儿，更好地促进幼儿的学习与发展。
最后，在语速、语调方面，今后还可以高低起伏明显一点，教学语言首先是一种有声语言。课堂上师生达成的勾通交流主要的靠语音。有声语言借助语音的细微变化、语调语气以及顿连等一系列现场表现手段，形成比书面语言更加生动形象、更加有质感与张力的特殊表现力。因此今后在语调控制、语气运用、语速调整等方面还有待改进。
◈ 石头王国活动总结
活动目标：
1、通过游戏活动，继续了解游戏规则的重要性，体验游戏活动的快乐。
2、进一步积累三角形、正方形、圆形等基本特征的相关经验。
2、红、黄、蓝三色大小不同的圆形、三角形、正方形房子若干。
3、长耳朵、红眼睛、短尾巴饰品若干。
4、黄色三角形一个、萝卜卡片若干。
1、师：今天老师请来了动物朋友，猜猜是谁?(音乐)一起看看是谁?(画面)
2、找找小兔躲在哪里，引导幼儿说说他们躲在哪里，并点数三角形的角和边……
1、师：我们也来扮小兔做躲猫猫的游戏，老师想扮兔妈妈，你想扮谁?
2、教师鼓励孩子根据角色进行装扮(长耳朵、红眼睛、短尾巴)。
2、第一次玩躲猫猫：(师)兔妈妈去找小兔，启发小兔试着说说：我躲在了**形的房子里(与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因，体会说清自己躲藏的图形屋，妈妈才能找到自己)。
3、第二次玩躲猫猫：引导小兔躲的时候声音轻轻的，小手小脚藏得好好的，听到妈妈的指令再去躲，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因)。
4、第三次玩躲猫猫(手机响起，妈妈接听并与兔宝宝商量是否同意鸭妈妈一起来玩躲猫猫游戏)。
(1)引导宝宝看提示板、听妈妈指令轻轻地找个图形房子躲起来，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里(与宝宝交流：为什么鸭妈妈找不到或找到宝宝的原因)。
(2)跟着鸭妈妈到教室里再玩躲猫猫的游戏。
◈ 石头王国活动总结
主题实践活动：好玩的石头
一、活动背景
我们经常可以看到我们周围各种各样的石头和石头制品。它们是地壳的重要组成部分，与我们的生活息息相关。在大自然中，沙子，石头等是儿童十分喜爱的天然“玩具”。石头收集起来容易，特征明显，易于培养学生的观察能力，便于激发他们的学习兴趣和好奇心．通过有指导的观察和学习，学生可以对石头形成比较清晰，完整的认识，在认识石头，观察石头和玩石头的过程中，增加对石头的了解；通过把石头放在一起，结合和美化。
因此本单元是从感性的角度让学生在玩中认识和了解石头，让学生通过了解石头的用途及制作石头制品来认识石头。引导学生通过亲身体验、参观、调查、访问、动手实践等活动来探索自然，发展学生的创新精神和实践能力，培养学生的创造力和想象力。
二、活动的对象：三年级
三、活动的具体目标
1、情感、态度、价值观目标通过认知石头的特性、调查石头的用途，让学生接触自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀；在开展石游戏活动中，要培养学生的科学探索精神和创新精神；通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作，培养团队精神。
2能力培养目标是通过图书、网络等渠道收集信息，培养学生收集和处理信息的能力；让学生学会运用多种感官观察石头，培养学生的观察能力；在市场调研和访谈活动中，培养学生的人际交往能力；在设计制作活动中，提高学生的实践能力。
三。认知目标：了解常见解石，了解解石在生产生活中的应用；学习石头制品设计制作的方法。
4、 活动准备：各种形状的石头、广告颜料、蜡笔、水彩笔、胶水、双面胶带、调色盒、剪刀等。
五、活动课时：3~4课时
六、活动实施的具体过程与方式
第一阶段：准备阶段 （一）主题的选择通过全班同学的共同**后，我们确定的主题为“好玩的石头”，旨在让学生通过自己的充分体验，感受到活动的快乐、合作的乐趣，发展学生的科学探索精神和创新精神。
（二）小组的组成本次综合实践活动的分组都是按照学生的爱好与特长，由学生自由组合成为5组。
（3） 制定活动计划，与小组成员讨论，共同制订活动计划
活动计划活动主题石使用小组成员活动时间活动地点活动方法调查、参观、参观、上网等活动步骤活动结果
（四）开展实践活动 1、查阅图书或上网收集有关石头用途的资料，并对收集到的资料进行简单分类，了解不同类型石头的用途。 石头的用途分类表用于装饰玉石用于建筑大理石
用于冶炼铁矿石
用作化工原料石灰岩
2、收集的石头制成资料卡
（五）总结交流
1教师让学生欣赏各种各样的石头；
2每组学生报告他们收集的石头的类型和用途；
三。谈谈这次活动的收获与反思；
4、办个石头标本展示会。
第二阶段：实施阶段
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、教师**：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、化石、石头的**或实物，它们作为大自然的赠品和我们的生活密切相关。
2、板书：玩石头
3、学生做游戏：玩石头
二、观察与想象
1你找到的石头是什么样子的？
2.用它们可以做成什么并放在一起？
3、学生讨论
三、选择制作材料
1、要用到哪些制作材料？选择哪一种材料效果会更好？2、学生讨论。
三。引导学生阅读书中的说明。
四、动手做
1选材2、展示制作过程3、学生创作（根据所选石材大胆想象）。
五、展示交流
1介绍你的作品2。展示
6、 推广活动，同学们一定要有很多收获和感悟，和大家交流一下吧！
第三阶段：总结与交流阶段
一、创设情景导入新课
师：真快，一个主题**学习要结束了，在成果交流会上，你们小组准备介绍些什么呢？ 板书 ：成果交流会
2，考虑交换什么。 1.每个小组展示他们所作的作品。 2.介绍作品
三、完成评价单 1、你的饰品主要利用了石头的哪些特点？2其他学生用石头做了什么？三。他们有什么好主意？
4、想从哪些方面、以什么方式和大家做交流？① ，告诉我们我们的活动，*结果和遇到的困难。 ②、谈谈有什么收获或遗憾。
四、活动无限
岩石的种类繁多，想不想进一步认识它们，研究它们有兴趣的同学可以继续研究。
◈ 石头王国活动总结
半日活动：水果王国
（一）晨间自主活动
1.工作重点
①教师引导幼儿主动与老师、同伴问早，并将书包摆放整齐。
② 引导孩子玩自己的玩具或桌面玩具，学会与同龄人交流和分享
（2）早操：拖动游戏-水果运输
1.游戏价值
① 我知道秋天是各种水果的季节。
② 练习拖车负重，练习大肌肉协调，控制，并按一定路线运输。
愿意用拖车帮助他人，培养助人为乐的品质。
2.游戏准备
①场地准备：建构室；二楼走廊，设置场景：“仓库”、“小树林”、“独木桥”、“超市”。
②物资准备：拖拉车、积木、独木桥、交通标志、“小树”、白板、笔等。
经验准备：孩子们已经有拖车运输的经验。
3.游戏过程
①导入：游戏情节
a、 老师：孩子们，准备好。今天王先生要带你出去和我玩游戏。你准备好了吗？
b.师：（叮铃铃！叮铃铃！）喂？你好，请问你是谁呀！哦，好的好的！我们马上来帮忙。
c.师：小朋友们，卖水果的阿姨打**给我，说她的水果都运不出去，想请我们小朋友去帮帮忙，好不好？让我们得到我们的小拖车去！
②出发运水果
上楼梯时要小心。左手扶住车，把长绳放到车厢里！右手扶楼梯，出发！
a.到“仓库”运水果
a、 老师：我们已经到了我姑妈的仓库。请把车靠墙停好，帮阿姨把水果盒抬到你的车上，看看你能抬多少。
b、 老师：我阿姨说如果水果盒掉在地上，它就会腐烂，腐烂的水果就卖不出去了。所以请小心。
装好水果，我们出发！我会写下来的。我们要去仓库了！（教师白板画上第一站：
b、 按规定路线运输水果，熟悉运输路线
a、 老师：你看到了什么！我们穿过树林，小心你的水果盒，更小心别把小树撞倒！小司机加油！（教师记录第二站：格罗夫）
b、 了解交通标志：左转和红绿灯
c、 过桥：谁有过桥的好方法？大家一起来想一想。（老师记录的第三站：小桥）
d.师：我们到超市啦！请你们把水果箱轻轻搬到货架上吧！（教师记录第四站：超市）
③按路线进行运输
a.师：原来帮阿姨运水果要经过这么多的地方呢，有哪些？
b.师：小司机们，你们现在都认识路了吧，接下来，沈老师在仓库这里，赵老师在小桥那里，我在超市等你们，看看哪个小司机运得又好又稳！
不知道路，你可以看看我们的路线图！自己出发吧！
④小司机运水果
儿童免费拖车运输水果，老师在孩子们的手中画出五角星记录次数
5 集合，结束游戏，教师总结
师：小司机谢谢你们，带上小车我们回去啦，下次再来帮忙！
(三)生活活动:盥洗、喝水
1.工作重点
① 引导女孩每次上厕所都要用一张厕纸。
②提醒幼儿洗手时记得将袖子挽起，不弄湿。
让孩子明白喝水的重要性，愿意主动要求老师加水。
（4） 集体教学：科学——理解果实
1.活动目标
① 感受不同水果的颜色、粗糙度和质地。
② 可以说自己喜欢吃什么水果，并用好话，如：香、滑等来介绍。
愿意洗水果，体会自己劳动的成功感。
2.活动准备
场地准备：本班教室。
物资准备：幼儿自带一种水果。
体验准备：儿童对水果的体验和认知。
3.活动过程
①导入a.捧水果
a、 老师：今天你自己带了水果！请把水果拿出来，放在中间桌子上一个空的地方。准备好了，坐下！
b.幼儿自由捧水果。
②认识水果
a.自由观察
a、 老师：你今天带了什么水果？和大家一起来说一说吧。
b、 原来今天有这么多水果。我们可以用一个好词：各种各样。
c、 老师：现在请你去看看，摸一下，闻一闻，告诉我你后来发现了什么小秘密。
d.师：你刚刚发现什么秘密了，可以和大家一起来说一说。
b.外部特征
a、 老师：你刚刚发现了什么特别的东西？
b。 老师：所以他找到了苹果的秘密。 让我们来看看它。 苹果是什么样的？还有谁带来了苹果？让我们一起数一数。几个孩子带来了苹果。（教师在黑板上画圆圈记录）
c.幼儿说水果时教师及时板书幼儿发现的特征。
小结：原来的水果有不同的颜色和形状！有些像月亮，有些像。。。有些像
延伸活动：洗水果
师：一会儿老师请阿姨帮我们把这里的水果切成一块一块的水果丁，等吃饭前我们就来品尝一下各种美味的水果吧！现在就请这些水果的主人帮阿姨洗，一起品尝。
（五）课间操、生活活动
1．工作重点
能跟随老师有节奏的做早操。
会自己倒牛奶，尽量不洒出来。
能将自己的一份点心吃完，并放好杯子和盆子。
（六）区域活动
1.游戏内容：各种各样的水果
2.游戏准备：
① 场地准备：在教室的每一张桌子上准备不同的工具。
② 材料准备：每人一张绘有各种水果轮廓的画纸、棉签、蜡笔、颜料和衣服。
体验准备：孩子们有玩色彩和绘画的经验。
3.游戏价值：
选择你自己的活动区域，并遵循你所在区域的规则。
能够使用不同的工具进行艺术活动。
4.预设与指导：
a.介绍区域
a、 老师：接下来，我们将继续进行区域活动！
今天我们认识了各种各样的水果，我们等等可以去给我这里白白的水果穿上好看的衣服，美工区今天我放在外面，有颜料我们要穿什么？（倒穿衣！)如果你没有衣服，请先去别的地方玩，以后再换一服。
b、 老师：我有一些我们刚离开这里的水果。你可以在玩偶的家里玩，但是切掉的时候记得把它们放在垫子上！工具用好了记得等会儿要去清理好哦。爸爸妈妈应该记得照顾好你的孩子。
c、 老师：如果你想看书，可以去午休室静静地选一本书读；还有几张桌子，老师在上面放了其他有趣的东西。你可以自己选一个。
b.幼儿自由挑选区域进行活动。
5.观察记录
6.分析反思
（7）餐前准备，午餐
1引导孩子养成饭前洗手的好习惯。
2.引导孩子将掉落的米粒捡起放入垃圾盘。
◈ 石头王国活动总结
执教人：王晓萌
活动目标:
1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)
2喜欢走迷宫，体验成功的喜悦
活动准备:
1、幼儿会认读1-10，知道序数
2、教具:电脑课件《走迷宫》一套
3、学具:藏好的迷宫图
活动过程:
一、感知了解
1、揭示课题,引发兴趣
老师:欢迎各位小朋友们来到迷宫的王国,今天我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,你们有没有信心获胜?声音不够响亮，你们有没有信心获胜？
2、引导幼儿了解走迷宫的方法
(1)、出示“大鱼线条迷宫”
a、 感知线迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
老师：这是什么样的迷宫？（大鱼迷宫）像这样，由简单的线组成的迷宫叫做线迷宫，是吗？这个箭头表示什么?(迷宫的进口),那个箭头又表示迷宫的什么?(出口)
师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答)
师幼(小结):迷宫图,拿到手,先找进口和出口,沿着进口通道走,最后顺利到出口。
b、个别幼儿尝试
师:谁会走“大鱼线条迷宫”(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如如何很快找到出口,最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线)
c、验证路径是否正确
在迷宫里，入口和出口的道路是相互连接的。我们可以用一个简单的方法来检查路线是否正确，即从出口到入口。如果能通过，那就对了。如果不能，就要仔细检查是否有错。这种方法称为反向检查。
反向检查很重要,大家千万不要忘，让我们一起检查一下吧，伸出的小手(幼儿集体用手比划,进行反向检查)
(2)出示数字迷宫图
a、了解数字迷宫的要求
师:第二关是数字迷宫,要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口),进口在**?出口呢?这次必须按照1-10的顺序走过迷宫，才能通关。
b、个别幼儿尝试
师:“谁会走?”(请个别幼儿上来“行走”一遍)
c分析遇到岔路口如何选择路线
师:刚才我看到了他在走路径的过程中遇到了岔路口,那么到底该走哪条路呢?(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)
师小结:岔路口,停一停,找找哪条是正路,死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。
d、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
e、验证路径是否正确。
师:这个迷宫,我们进行反向检查应该怎么检查呢?这个数字迷宫是按照1-10的顺序走的，我们进行反向检查应该按照什么顺序检查呢？(幼儿集体用手比划,进行反向检查)
(3)出示“采花迷宫”图
a、了解走“采花迷宫”的要求
师:第三关是“采花迷宫”,这个迷宫和前面两个迷宫有什么不一样的地方？第一步怎么做?(先找进口和出口),进口在**?出口呢?
b、个别幼儿尝试
师:谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍)
c、 分析如何判断上下楼梯的路线。
老师总结：在岔路口，停下来爬上爬下看清楚。
d。 请一个孩子上迷宫并在迷宫中画出路线。
e、验证路径是否正确(幼儿集体用手比划,进行反向检查)
二、分组操作
1老师介绍活动内容，并讲解如何进行
迷宫王国里有很多游戏。让我们看看
闯关要求是:每六个人为一组,一位小朋友在教室里找到一张迷宫图,回到小组，小组成员一起走迷宫，先找出进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查,画错了可以用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图交给裁判（裁判分配），裁判进行对错判断，并进行纠正指导。
好吧，迷宫，当你挑战时，队伍准备好了吗？快走！
2、幼儿分组操作,教师巡回指导
教师重点指导第
一、二、三小组的活动,观察哪些幼儿能够独立做到整体观察、全盘考虑、进行反向检查,哪些幼儿需要提醒才能够做到,鼓励幼儿边玩边说。（www.DG15.CoM 工作总结之家）
三、交流归纳
1老师：你今天在迷宫王国玩的开心吗？让我们看看每组的结果。
2、展示结果,互相交流、检查
(1)放大展示各组个别幼儿的作业单。
(2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。
3.讨论和结论：我们如何才能快速，顺利地从进口过渡到出口？
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